在自閉癥ABA訓(xùn)練中，反應(yīng)輔助的類(lèi)型包括以下幾方面：

一、肢體輔助

肢體輔助，即家長(zhǎng)或老師為自閉癥兒童提供肢體上的直接輔助，以幫助患兒做出目標(biāo)動(dòng)作。肢體輔助根據(jù)力度不同，可分為全肢體輔助和半肢體輔助兩種類(lèi)型。例如，當(dāng)患兒執(zhí)行動(dòng)作指令“舉手”時(shí)，大人如果立即抓握患兒的手腕，將患兒的手舉起來(lái)，這便是全肢體輔助的體現(xiàn)；如果大人僅僅是輕輕托了下患兒的手肘，提示患兒做出舉手的動(dòng)作，這便是半肢體輔助的體現(xiàn)。

通常來(lái)說(shuō)，在一些涉及困難項(xiàng)目的動(dòng)作中，家長(zhǎng)或老師會(huì)使用肢體輔助的形式以幫助患兒在練習(xí)的一開(kāi)始便做出正確行為，減少其累積錯(cuò)誤的可能性。在經(jīng)過(guò)幾次正確的全肢體輔助練習(xí)后，大人可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展降低輔助等級(jí)至半肢體輔助，以避免孩子對(duì)全肢體輔助形成依賴(lài)。在一些區(qū)辨性的任務(wù)中，肢體輔助也經(jīng)常用來(lái)增加孩子的參與性，減少孩子的逃避行為。例如，當(dāng)大人要求患兒指出某一個(gè)目標(biāo)圖片時(shí)，孩子可能會(huì)出現(xiàn)分神或逃避的行為，大人則可以使用肢體輔助幫助患兒參與學(xué)習(xí)，降低其學(xué)習(xí)的難度。

二、手勢(shì)輔助

手勢(shì)輔助，指家長(zhǎng)或老師不提供直接的肢體輔助，而是通過(guò)自己的手勢(shì)動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)自閉癥兒童做出正確的目標(biāo)行為。相較于肢體輔助，手勢(shì)輔助是一種輔助等級(jí)較低的輔助類(lèi)型，可以作為肢體輔助撤離后進(jìn)行的輔助。

在自閉癥兒童的教學(xué)中，手勢(shì)輔助是一種常見(jiàn)的輔助，可運(yùn)用于多種場(chǎng)景下的多種技能練習(xí)。例如，當(dāng)大人希望患兒指認(rèn)某一個(gè)目標(biāo)圖片時(shí)，大人可以通過(guò)用手指著目標(biāo)圖片的形式來(lái)提醒患兒選擇該圖片；當(dāng)大人希望患兒做出“舉手”的動(dòng)作時(shí)，大人在發(fā)完指令后，可以指著孩子的手以提示其做出舉手的動(dòng)作。手勢(shì)輔助相較于肢體輔助更為簡(jiǎn)易，只需大人給予較少部分的提示。但是在患兒技能具有嚴(yán)重缺陷的時(shí)候，要謹(jǐn)慎使用手勢(shì)輔助，即在必要的時(shí)候一定要給予孩子充足的支持，而不要為了追求輔助的遞減，過(guò)快地選擇手勢(shì)輔助。

以上就是自閉癥ABA訓(xùn)練中反應(yīng)輔助的類(lèi)型，我們將在一下篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。