三、語言輔助

語言輔助，指家長或老師通過口語提示來促進(jìn)自閉癥兒童做出正確目標(biāo)行為的一種輔助形式。語言輔助幾乎是患兒教學(xué)中使用最為頻繁的輔助類型，它有時(shí)會(huì)作為獨(dú)立的輔助類型出現(xiàn)，有時(shí)也會(huì)結(jié)合其他的輔助形式一同使用。不論是在孩子的口語技能練習(xí)，還是非口語的區(qū)辨練習(xí)中，大人都經(jīng)常使用語言輔助。例如，當(dāng)孩子在練習(xí)歌曲接唱時(shí)，唱到“一閃一閃亮”停頓后，大人可以給予一定的口語提示說出“晶晶”或者“j……”的音來提示孩子完成接唱。當(dāng)孩子在練習(xí)命名“蝦”時(shí)，大人可以使用口語說出“xi”的音來提示孩子完整地說出“xia”的音。

在一些生活技能的練習(xí)中，語言輔助也使用得非常頻繁。例如，在自閉癥兒童練習(xí)洗手技能的后期，家長或老師僅需在孩子洗手時(shí)說出后續(xù)的操作流程如“擠洗手液”“用毛巾擦手”等，孩子便可以完成洗手。語言輔助由于不需要大人做出直接的動(dòng)作，因而使用時(shí)不僅非常便利，還可以幫助孩子逐漸撤銷肢體輔助。但是不論是對大人還是對孩子來說，語言輔助都極易形成輔助依賴，不利于輔助的撤銷。大人在使用語言輔助時(shí)，要注意及時(shí)撤銷，以避免大人在一項(xiàng)指令后根據(jù)多步語言提示完成多步動(dòng)作，阻礙技能獨(dú)立的實(shí)現(xiàn)。

四、示范輔助

示范輔助，指家長或老師為自閉癥兒童進(jìn)行動(dòng)作演示和示范的一種輔助策略，其使用的前提是患兒已經(jīng)具備了模仿技能。示范輔助的使用可以幫助孩子通過大人直觀的演示，更好地理解目標(biāo)行為的達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，理解指令。在進(jìn)行生活技能、學(xué)業(yè)技能、游戲技能、社交技能等多項(xiàng)技能練習(xí)時(shí)，示范輔助都行之有效。

例如，當(dāng)家長或老師要教授孩子向他人打招呼問好時(shí)，可以先進(jìn)行示范，在揮手的同時(shí)說“早上好”；在教授孩子拉拉鏈時(shí)，大人可以在孩子面前先進(jìn)行一次拉拉鏈動(dòng)作的示范；在教授孩子和同伴玩合作性游戲時(shí)，大人可以為孩子示范如何為同伴遞材料和整理材料。示范的好處在于它是一種間接的輔助，在使用時(shí)非常自然，不會(huì)讓孩子產(chǎn)生被控制感和挫敗感，同時(shí)又可以發(fā)展其觀察和模仿能力。

以上就是自閉癥ABA訓(xùn)練中反應(yīng)輔助的類型，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。