在自閉癥ABA訓(xùn)練中，強(qiáng)化物的選擇與評估如何進(jìn)行呢？

強(qiáng)化物是指能夠增加行為在未來發(fā)生的可能性的后果刺激物。強(qiáng)化物因人而異且因時(shí)而異，自閉癥兒童由于個(gè)體的差異性，對強(qiáng)化物的偏好不盡相同，需要教師進(jìn)行仔細(xì)的信息收集和測試，以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)參與性和動機(jī)。

通常來說，在自閉癥ABA訓(xùn)練中，強(qiáng)化物包括食物類、玩具類、活動類三種類型，具體如下所示：

一、食物類：堅(jiān)果、水果、糖果、巧克力、餅干、果汁等。

二、玩具類：飛機(jī)、小汽車、磁力片、樂高、拼圖等。

三、活動類：蕩秋千、開小車、輪滑、游泳、逛超市等。

在自閉癥ABA訓(xùn)練中，為了確定一個(gè)物品是否是孩子的強(qiáng)化物，首先需要進(jìn)行的是收集孩子比較偏好的物品和活動內(nèi)容，進(jìn)行偏好物評估。偏好物評估主要包括以下三種方式：

一、非直接式

非直接式主要是對自閉癥兒童的看護(hù)者進(jìn)行訪談或讓其填寫問卷，以了解孩子偏好的物品和活動，這種評估方式簡單高效，可以收集廣泛的信息，但是結(jié)果過于主觀，不一定可靠。

二、直接的自然觀察式

直接的自然觀察需要教師對自閉癥兒童的日?；顒舆M(jìn)行觀察和記錄，在孩子的自由時(shí)間內(nèi)去收集他可能感興趣的物品和活動。這種評估方法相對客觀，但是耗時(shí)，而且受環(huán)境和場景的限制，所收集到的偏好物有限。

三、強(qiáng)化物樣本評估

強(qiáng)化物樣本評估是一種系統(tǒng)的偏好評估，建立在前兩種評估的基礎(chǔ)上，包括一系列變化的程序，相對客觀，而且可以收集廣泛的新奇刺激物，評估的效率較高。主要包括單一刺激評估、成對刺激評估、多重刺激物復(fù)位評估、多重刺激物不復(fù)位評估以及自由操作評估。

教師具體選擇哪一種強(qiáng)化物評估方式，需要根據(jù)自閉癥兒童的情況進(jìn)行判斷。對于那些功能水平有限，尚且不會做出選擇的孩子來說，單一刺激物評估和自由操作評估可能更為適宜；而對于那些已經(jīng)具備了較好的依從技能，并且教師比較熟悉其偏好的孩子來說，則可以使用多重刺激物不復(fù)位評估，它更為簡單高效，并且每日都可以進(jìn)行一次測評，以檢核孩子當(dāng)下對不同強(qiáng)化物的需求。

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