環(huán)境對(duì)自閉癥兒童動(dòng)作發(fā)展的影響有哪些呢？

一、自然環(huán)境與動(dòng)作發(fā)展

自然環(huán)境中的氣候因素會(huì)影響個(gè)體動(dòng)作發(fā)展。出生在春、冬季節(jié)也就是出生在12月到次年5月的嬰兒，在出生半年后開始動(dòng)作探索，而這時(shí)候處于6月到11月，這一時(shí)期氣溫較高，日照時(shí)間更長，衣著較少，可能會(huì)為嬰兒活動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)，從而有利于其爬行動(dòng)作的發(fā)展。

二、文化環(huán)境與動(dòng)作發(fā)展

研究人員對(duì)209名來自中國、加納以及美國美籍非裔的9個(gè)月大的嬰兒進(jìn)行跨文化比較，最終結(jié)果表明，加納的嬰兒粗大動(dòng)作發(fā)展較為提前，如在支持下站立和行走的得分都較高。同樣，加納的嬰兒在精細(xì)動(dòng)作方面表現(xiàn)也良好。研究者認(rèn)為，非洲的嬰兒動(dòng)作發(fā)展較好可能是因?yàn)榉侵薜脑S多文化比較強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)的穩(wěn)定和控制，這種差異可能來自不同文化背景下的飲食等因素。文化環(huán)境對(duì)個(gè)體動(dòng)作發(fā)展的影響有許多方面，例如，中國人用餐使用的是筷子而西方人使用的是刀叉，這對(duì)個(gè)體精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展也是會(huì)有一定影響的。還有研究者將這種文化背景差異的影響總結(jié)為不同文化背景下的教養(yǎng)形式的差異，例如，我國有的地方將孩子放進(jìn)簍筐內(nèi)撫養(yǎng)，這種教養(yǎng)形式可能不利于兒童動(dòng)作技能的發(fā)展。

三、家庭環(huán)境與動(dòng)作發(fā)展

家庭是個(gè)體在成長過程中最主要的場(chǎng)所，家庭環(huán)境與個(gè)體的動(dòng)作發(fā)展有著密切聯(lián)系。一方面，家庭的物質(zhì)環(huán)境將會(huì)影響個(gè)體的動(dòng)作發(fā)展。家庭的物質(zhì)環(huán)境為自閉癥兒童動(dòng)作的發(fā)展與動(dòng)作技能的習(xí)得提供了空間與場(chǎng)所。我國大城市一般住房面積較小，孩子可活動(dòng)空間狹窄，造成許多孩子喪失了爬行這一動(dòng)作的體驗(yàn)，即沒學(xué)會(huì)爬而直接學(xué)會(huì)行走。隨著物質(zhì)生活水平不斷提高，現(xiàn)在許多家庭都會(huì)為嬰兒準(zhǔn)備各式各樣的玩具，這些適宜孩子玩耍的玩具將會(huì)對(duì)孩子的動(dòng)作發(fā)展有一個(gè)良好的影響，如積木、拼圖、繪畫等都會(huì)鍛煉自閉癥兒童的精細(xì)動(dòng)作。

另一方面，家庭的心理環(huán)境也會(huì)影響個(gè)體的動(dòng)作發(fā)展，主要體現(xiàn)在父母的撫養(yǎng)觀念上。有些家長過分擔(dān)憂孩子受到身體傷害，一直將孩子抱在手中，孩子沒有獲得動(dòng)作發(fā)展的機(jī)會(huì)，這將阻礙自閉癥兒童的動(dòng)作發(fā)展。家庭的心理環(huán)境還體現(xiàn)為父母一般對(duì)女孩更多的是鼓勵(lì)其精細(xì)動(dòng)作、手部動(dòng)作的發(fā)展，而對(duì)男孩可能更多的是鼓勵(lì)其粗大動(dòng)作的發(fā)展。

自閉癥兒童動(dòng)作發(fā)展受到的環(huán)境因素的影響，更多的是來自父母或周圍關(guān)護(hù)者對(duì)其周到的照顧。他們的能力被父母或老師等人所低估，總是認(rèn)為他們需要更多照顧與保護(hù)，因此限制其活動(dòng)?；純簺]有更多的機(jī)會(huì)參與到鍛煉、游戲等場(chǎng)景中，以致一些患兒的動(dòng)作技能發(fā)展遲緩。不可否認(rèn)，患兒動(dòng)作方面的欠缺是受先天生理因素影響的，但是后天環(huán)境的限制也對(duì)患兒的動(dòng)作發(fā)展與動(dòng)作技能的掌握具有重要的影響作用。

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