家長(zhǎng)對(duì)自閉癥孩子持高壓嚴(yán)厲的管教態(tài)度怎么辦？

有些家長(zhǎng)認(rèn)為高壓嚴(yán)厲的管教方法對(duì)孩子很有效，并且希望教師也這么做。家長(zhǎng)這樣的觀念和做法可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響，也不利于家校間的溝通合作。家長(zhǎng)對(duì)孩子持高壓嚴(yán)厲的管教態(tài)度，大致包括以下幾方面原因：

一、家長(zhǎng)忽視了高壓管教的負(fù)面影響

當(dāng)自閉癥孩子不聽話或是做錯(cuò)事情時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)采取打、罵等懲罰手段。孩子出于害怕，在家中很聽話，能遵守家長(zhǎng)的要求。這種方法在短期內(nèi)看似很有效，然而長(zhǎng)此以往，會(huì)給孩子的心理健康帶來(lái)負(fù)面影響，不利于孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、身心的健康成長(zhǎng)和良好親子關(guān)系的發(fā)展。

二、家長(zhǎng)忽視了教師教育懲戒的限度

教師在行使教育懲戒權(quán)時(shí)應(yīng)十分謹(jǐn)慎。對(duì)自閉癥孩子采取嚴(yán)厲管教甚至打、罵的方式，超出了教育懲戒的合理使用范圍，不符合教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反教育學(xué)、心理學(xué)的原則，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、家長(zhǎng)和教師未掌握行之有效的教育策略

一方面，家長(zhǎng)采取高壓管教的方式，可能是因?yàn)樽约褐安扇〉钠渌逃呗圆⑽串a(chǎn)生良好的效果，或者是沒有時(shí)間、機(jī)會(huì)了解學(xué)習(xí)一些有效的自閉癥兒童教育策略。另一方面，家長(zhǎng)希望教師也能采用高壓管教的方式，這可能是因?yàn)椴糠纸處熢诿鎸?duì)自閉癥學(xué)生在學(xué)校的不良表現(xiàn)時(shí)束手無(wú)策，缺乏有效的管理和教育方法。

家長(zhǎng)對(duì)自閉癥孩子持高壓嚴(yán)厲的管教態(tài)度怎么辦？對(duì)策建議如下：

一、向家長(zhǎng)說(shuō)明高壓管教的危害

教師可以積極與家長(zhǎng)溝通，對(duì)家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式進(jìn)行合理規(guī)勸，讓家長(zhǎng)明白高壓管教可能會(huì)對(duì)自閉癥孩子的身心健康和親子關(guān)系等產(chǎn)生負(fù)面影響，并提醒家長(zhǎng)可以積極與教師和專業(yè)人員進(jìn)行溝通交流，選擇最適合孩子的教育方式。同時(shí)，教師要向家長(zhǎng)明確，自己作為教師會(huì)盡量避免對(duì)孩子使用教育懲戒，而采用更加專業(yè)有效的教育策略。

二、提高家長(zhǎng)的教育認(rèn)識(shí)和能力

首先，教師可以積極和家長(zhǎng)交流自閉癥孩子的在校表現(xiàn)，并向其清晰、具體地反饋?zhàn)约簩?duì)孩子采用的教育方法和問題行為處理方式，必要時(shí)可以向家長(zhǎng)呈現(xiàn)孩子在校表現(xiàn)的視頻資料，讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，能夠相信并學(xué)習(xí)新的教育策略。此外，教師可以給家長(zhǎng)推薦與自閉癥兒童教育相關(guān)的書籍、講座、視頻、文章等，讓家長(zhǎng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，逐漸掌握特殊教育的知識(shí)和方法，并提醒家長(zhǎng)，如果在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，及時(shí)與教師或其他專業(yè)人士交流。

三、主動(dòng)學(xué)習(xí)特殊教育的相關(guān)知識(shí)和技能

對(duì)自閉癥兒童教育存在困惑、缺乏有效教育方法的部分教師，可以積極參加與特殊教育相關(guān)的培訓(xùn)，通過聽講座、閱讀相關(guān)資料、向?qū)I(yè)人士求助等方式，正確認(rèn)識(shí)自閉癥，并掌握恰當(dāng)?shù)慕逃呗浴?/p>

教師應(yīng)通過學(xué)習(xí)掌握有效的行為干預(yù)策略，既不對(duì)學(xué)生不聽從管教的情況妥協(xié)，也不對(duì)學(xué)生高壓管教，而是采取合適的方法，制止學(xué)生的不良行為，并及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為。

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