家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)度期待他人包容自閉癥孩子。

自閉癥學(xué)生存在社交溝通障礙，容易與同伴產(chǎn)生矛盾，如果存在攻擊性行為或者嚴(yán)重干擾課堂教學(xué)秩序的行為，必然會(huì)引起其他學(xué)生家長(zhǎng)的不滿。一些家長(zhǎng)一味地認(rèn)為，自家孩子是自閉癥，希望其他家長(zhǎng)能夠包容理解自己的孩子，而不愿采取其他更為積極的措施，這樣不僅沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題，還會(huì)進(jìn)一步引發(fā)沖突。

家長(zhǎng)過(guò)度期待他人包容自閉癥孩子，主要包括以下幾方面原因：

一、對(duì)孩子問(wèn)題的片面歸因

一些家長(zhǎng)可能會(huì)簡(jiǎn)單地將孩子出現(xiàn)的問(wèn)題行為都?xì)w因于自閉癥，認(rèn)為自閉癥孩子就是這樣的，沒(méi)有意識(shí)到患兒和普通兒童一樣，若是在每日生活中采取恰當(dāng)?shù)慕逃呗赃M(jìn)行良好行為的教養(yǎng)，他們的問(wèn)題行為就會(huì)大大減少。

二、過(guò)分關(guān)注孩子的權(quán)益，缺少換位思考

由于自閉癥孩子的特殊性，家長(zhǎng)在認(rèn)知上將自家孩子劃為弱勢(shì)群體，認(rèn)為孩子出現(xiàn)問(wèn)題行為，理所應(yīng)當(dāng)被接納、被寬容、被體諒，對(duì)他人提出了過(guò)高的要求，卻忽略了自己孩子給他人帶來(lái)的負(fù)面影響。

家長(zhǎng)在為自己的孩子爭(zhēng)取公平的同時(shí)，忽略了其他孩子的受教育權(quán)被侵犯或者被嚴(yán)重侵犯的后果。還有的自閉癥學(xué)生家長(zhǎng)不考慮其他學(xué)生家長(zhǎng)的想法和感受，在應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)解決問(wèn)題時(shí)，不懂得應(yīng)該怎樣溝通，于是以自己孩子的障礙為辭推脫。

三、尚未找到行之有效的家庭教養(yǎng)策略

家長(zhǎng)能夠?qū)で蟮降膶I(yè)支持相對(duì)有限，對(duì)處理孩子在家里的問(wèn)題行為已經(jīng)力不從心，當(dāng)孩子在學(xué)校中也出現(xiàn)問(wèn)題行為時(shí)，家長(zhǎng)也希望能夠幫忙處理，但往往找不到恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)策略，因而只能暫時(shí)寄希望于外部環(huán)境的改善，期待其他人的包容。

綜上所述，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)度期待他人包容自閉癥孩子。