在自閉癥ABA療法中，使用代幣的注意事項如下：

一、確定代幣物品

代幣只是一種用來交換強化物的媒介，所以它以什么形式出現(xiàn)都是可以的，比如對勾、笑臉、小貼畫等。但是需要指出的是：代幣一定是要可控的，不是自閉癥孩子隨意能拿到的，一定是只有干預者才能給予孩子的，這樣才能保證代幣的效應。否則，代幣的可控性達不到，它的強化效應也就會大打折扣了。比如，如果給孩子用到的代幣是他在家隨手可以撿到的小紙片，那他肯定就不會努力配合訓練而“賺到”這個代幣，因為這個代幣不用他努力配合訓練也能得到。

二、確認目標行為

代幣是為了強化某個行為才使用的，所以確認目標行為非常關鍵。在這個行為出現(xiàn)的時候，我們給予代幣，在這個行為沒有出現(xiàn)的時候，就不給予代幣。當然，為了讓自閉癥孩子能夠理解代幣，我們開始就得建立孩子對代幣的概念。所以開始的時候，我們用孩子已經掌握的項目來做訓練，只要孩子完成，立即給予代幣，然后馬上用強化物給孩子交換代幣。經過一段時間的代幣和強化物的交換，孩子就能建立一個鏈接，即代幣＝強化物。這樣代幣其實就配對成為孩子的后天強化物。慢慢地我們再從孩子已掌握的項目進入新的學習項目。

三、建立強化物交換“商店”

我們應該盡量多準備孩子喜歡的強化物，而且每種強化物都標有具體的代幣交換的數(shù)量。這樣，孩子就可以用代幣自由選擇交換強化物，這樣既調動了孩子的積極性，又避免孩子對某種強化物飽和。因為不管是什么強化物，如果孩子不斷地得到，這個強化物的強化效應就容易減低。比如，一個孩子如果總是得到餅干吃，可能一個小時之后，這個孩子對餅干的需求就會大大減少，甚至還會出現(xiàn)厭惡情緒——因為餅干吃多了會口渴。而使用代幣體系，孩子可用代幣自由地選擇自己最喜歡和想要的物品，這樣強化物就不容易失去強化效應。

四、建立交換的比率

如果自閉癥孩子停留在每得到一個代幣就交換一次強化物的階段，這樣的代幣體系意義不大。代幣體系引入就是想解決孩子因為強化比率過高，獲取強化物的機會太多，對強化物飽和，從而影響強化效果的問題。代幣體系的引入，將孩子的一個期望行為由持續(xù)強化變成間歇強化，這樣有利于該行為穩(wěn)定地出現(xiàn)。因此在代幣制度實施一段時間之后，如果孩子的動機比較穩(wěn)定，代幣對孩子的強化效應比較穩(wěn)定，就可以提高強化比率，由最初的1:1強化（1個代幣交換1個強化物），漸漸升到2:1（2個代幣交換1個強化物）、3:1（3個代幣交換1個強化物）……

五、其他

對代幣制度的其他方面作出一些規(guī)定，如交換強化物的時間地點，扣除代幣的規(guī)定等。

另外，使用代幣的時候一定要同時呈現(xiàn)口頭贊美。如果口頭贊美與代幣配對出現(xiàn)，這樣最終口頭贊美也能成為強化物，而口頭贊美在自然情景下是比較容易對期待行為進行自然強化的。

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