作息時(shí)間結(jié)構(gòu)化是自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)的重要內(nèi)容，主要是將每日的活動(dòng)以孩子可以輕易了解的視覺(jué)方式呈現(xiàn)，讓孩子知道活動(dòng)發(fā)生的順序，幫孩子組織和預(yù)測(cè)每天、每周發(fā)生的事件。

時(shí)間表的安排按照時(shí)間順序由上而下或由左而右排列，使自閉癥兒童容易明了其個(gè)人作習(xí)、活動(dòng)地點(diǎn)及內(nèi)容等。每個(gè)孩子應(yīng)該可以自己操作時(shí)間表，以便活動(dòng)結(jié)束時(shí)向人告知。時(shí)間表也可以告知孩子活動(dòng)的轉(zhuǎn)換。能夠遵守時(shí)間表來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，就可以發(fā)展出獨(dú)立工作技巧與遵守指示的能力。

為了增強(qiáng)自閉癥兒童對(duì)不喜愛(ài)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，考量將孩子喜歡的活動(dòng)安排在不喜歡的活動(dòng)后面。也要考慮到孩子對(duì)活動(dòng)的耐力，避免太長(zhǎng)的時(shí)間造成孩子的情緒，所以動(dòng)靜的活動(dòng)需穿插。當(dāng)孩子進(jìn)步了，已經(jīng)可以獨(dú)立進(jìn)行班級(jí)的活動(dòng)時(shí)，要視情形調(diào)整時(shí)間提示卡呈現(xiàn)方式。

在自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，時(shí)間表的安排要有個(gè)別化才有意義，因此依照孩子的發(fā)展水平及技能來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)別時(shí)間表，采用多種顏色的卡片，每個(gè)孩子有自己專屬的顏色，并針對(duì)孩子能力給予不同的文字與圖示或照片的卡片，比如一個(gè)學(xué)生的提示為文字，一個(gè)學(xué)生為大文字附上小圖示，一個(gè)學(xué)生為大圖示加上小文字。

時(shí)間作息結(jié)構(gòu)的流程可以設(shè)在轉(zhuǎn)換區(qū)，老師將一天的作息活動(dòng)制作成名片大小的視覺(jué)提示卡片，背面貼上魔鬼氈，由上到下呈列。教師于前一天放學(xué)后，根據(jù)第二天的課程內(nèi)容依照自閉癥兒童的需求，將時(shí)間作息提示卡片貼放在時(shí)間作息表中。第二天一早孩子一到教室就可以操作自己的時(shí)間作息表來(lái)從事一天的活動(dòng)。

自閉癥兒童看到卡片上的文字或圖案，就知道自己現(xiàn)在要做的工作或活動(dòng)，配合著空間的規(guī)劃，孩子知道該到哪一個(gè)空間完成欲進(jìn)行的活動(dòng)，當(dāng)孩子將此活動(dòng)完成時(shí)，則可將時(shí)間作息提示卡放置于個(gè)人的結(jié)束盒中，再進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)。

關(guān)于自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)中的作息時(shí)間結(jié)構(gòu)，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。