輔助（Prompt）是自閉癥兒童治療干預(yù)中的常見(jiàn)策略，指在孩子運(yùn)用某種技能時(shí)為其提供各種支持，它既可以用來(lái)習(xí)得新行為，又可以應(yīng)用于減少不良行為。

輔助策略具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，首先，它提供給孩子獨(dú)立反應(yīng)的機(jī)會(huì)，支持孩子獨(dú)立的游戲行為；它可以有效地嵌入成人與孩子之間的互動(dòng)中，操作簡(jiǎn)單；通過(guò)使用基于互動(dòng)的輔助，它還可激勵(lì)孩子發(fā)展新的游戲行為。

在自閉癥兒童治療干預(yù)中，輔助有多種類(lèi)型，且不同類(lèi)型的輔助具有不同的強(qiáng)制程度，常見(jiàn)的包括肢體輔助、示范、手勢(shì)輔助和言語(yǔ)輔助等，其中，肢體輔助為最高程度的輔助，言語(yǔ)提示則為最低程度的輔助。

輔助策略的具體應(yīng)用通常包括以下幾種形式：?jiǎn)为?dú)使用一至兩種輔助、最多到最少輔助策略、最少到最多輔助策略、輔助延遲和輔助漸消等。其中，最多到最少輔助策略是指在教學(xué)初期，家長(zhǎng)或老師首先為自閉癥兒童提供最大程度的輔助，即肢體輔助，在此等程度的輔助下，若孩子能連續(xù)多次出現(xiàn)正確反應(yīng)，則可降低輔助程度，以此類(lèi)推，直至孩子獨(dú)立反應(yīng)。最小到最大輔助策略是指，家長(zhǎng)或老師首先讓孩子獨(dú)立反應(yīng)，若在發(fā)出指令后，孩子無(wú)反應(yīng)，則為其提供最低程度的輔助一言語(yǔ)輔助，若孩子仍無(wú)反應(yīng)，則提高輔助的程度，逐級(jí)類(lèi)推，直至肢體輔助，輔助的轉(zhuǎn)換通常發(fā)生在某輔助等級(jí)下個(gè)體難以做出正確反應(yīng)之時(shí)。

這兩種輔助策略適用于不同學(xué)習(xí)特征的自閉癥兒童和教學(xué)階段，在游戲技能的教學(xué)中，為給予孩子充分地獨(dú)立游戲的機(jī)會(huì)以激發(fā)其潛能，通?？蛇x用最少至最多輔助策略。在輔助延遲程序中，家長(zhǎng)或老師在發(fā)出指導(dǎo)語(yǔ)后，等待幾秒鐘的時(shí)間，如果未出現(xiàn)正確反應(yīng)再進(jìn)行輔助。輔助漸消策略則是通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸去除輔助，直至不再提供，來(lái)幫助孩子獨(dú)立地達(dá)成目標(biāo)。

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