自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)通常由五個重要的部分組成：

一、視覺安排

視覺安排就是把學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料及程序做一個適當(dāng)?shù)陌才?，使自閉癥兒童無需語言，只用視覺辨別能力便能明白和理解學(xué)習(xí)的要求。常見的視覺安排包括以下三個部分：

1、視覺清晰顯示

把最重要的資料或物件部分清晰地表現(xiàn)出來，以便孩子辨認(rèn)。用標(biāo)簽標(biāo)出重要的資料或物體是視覺清晰辨別的重點所在。

2、視覺組織

物件和空間的組織安排有序，使孩子能了解自己的工作范圍涉及的地點、材料、步驟等。

3、視覺指示

利用文字、圖片等把要完成的工作安排成一個模式，包含工作的內(nèi)容及步驟，以便孩子能夠按照指示明白怎樣完成該工作。

二、常規(guī)

常規(guī)就是一些慣例程序，用在日常生活中以適應(yīng)環(huán)境要求。每個人都有自己的常規(guī)，常規(guī)通常既能方便自己，又能方便他人或外部環(huán)境，例如，每個人必須工作至一段時間才能拿到工資，就是先工作，后得到獎勵的常規(guī)。熟悉環(huán)境常規(guī)可以提高人的環(huán)境適應(yīng)能力，以減輕焦慮。

在長期的日常生活中，自閉癥兒童根據(jù)自己的興趣或感官偏好，會自已設(shè)定一些常規(guī)，這些常規(guī)常常不能體現(xiàn)出環(huán)境要求和社交習(xí)慣，通常是無意義的。常規(guī)能幫助他們克服組織資料及計劃自己活動時的困難，并提高他們解決問題、理解環(huán)境以及適應(yīng)社會環(huán)境的能力和學(xué)習(xí)的效率。

常規(guī)的建立主要從以下幾個方面著手：

1、建立做事先后順序的常規(guī)

讓自閉癥兒童明白他們的行為必須遵循一定的時間先后順序，才能收到想要的效果。

2、建立完成工作的常規(guī)

通過訓(xùn)練孩子建立起“工作是會完成的，完成工作就會有獎勵”的概念，以此促使孩子努力完成任務(wù)。

3、建立從左到右、由上到下的工作步驟常規(guī)

自閉癥兒童往往不知道一件工作從什么地方開始，這時用視覺訊號做出指示，便于指導(dǎo)他們完成任務(wù)。

4、檢視個人時間表

通過訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子在每天活動之前先看時間表的習(xí)慣，以便他們能了解個人活動的內(nèi)容、時間以及先后順序，把精力放在要做的事情之上。

在建立常規(guī)時要注意一致性，無論在家中還是在課堂中，都要遵從同樣的常規(guī)處理環(huán)境及生活。

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