日前，F(xiàn)oldiverse團(tuán)隊(duì)?wèi){借AR應(yīng)用《知乎折也Foldiverse》，在Rokid AR生態(tài)大會(huì)暨第二屆AR應(yīng)用開發(fā)大賽決賽中獲得校園組金獎(jiǎng)。這個(gè)由三位中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)生組成的開發(fā)者團(tuán)隊(duì)，是萬(wàn)千關(guān)心自閉癥兒童“基建”工作者的縮影。

“注意到自閉癥兒童是因?yàn)槲医憬?，她在廈門創(chuàng)辦了一個(gè)兒童康復(fù)工作室，專門針對(duì)自閉癥兒童。在學(xué)校放假的時(shí)候我偶爾會(huì)去工作室?guī)兔Γλ芗暗娜ソ绦∨笥旬嫯嬛惖??！?/p>

劉佳楠表示，在姐姐的工作室里，她見識(shí)過不少自閉癥家庭初來(lái)工作室時(shí)的彷徨和無(wú)助；也見到過原本還在畫畫的孩子，因?yàn)閷?duì)畫作的不滿意而將筆丟在地上，執(zhí)拗地不愿意再繼續(xù)；更有無(wú)數(shù)次的嘗試，家長(zhǎng)們努力與孩子溝通，試圖走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，但孩子卻表現(xiàn)得無(wú)動(dòng)于衷。

親身體會(huì)到了這些自閉癥兒童的困境，劉佳楠希望通過自己的力量，去盡力改變現(xiàn)狀。她翻閱了許多關(guān)于自閉癥的研究和書籍，還在課余時(shí)間扮作家長(zhǎng)，去調(diào)研了一些知名度較高的自閉癥兒童康復(fù)中心。她發(fā)現(xiàn)在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練干預(yù)方面，目前政府和社會(huì)的力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。日益增加的患兒確診率和療愈、配套的短缺的背后，隱藏著無(wú)數(shù)自閉癥家庭的心酸和絕望。

在大三的時(shí)候，劉佳楠在機(jī)緣巧合下上了Rokid AR高校系列培訓(xùn)課程，覺得AR和自閉癥的結(jié)合似乎是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試方向。她找了同班的宋鈺頎和葉雨溪，三個(gè)人一拍即合，經(jīng)過近四個(gè)月的努力，《知乎折也Foldiverse》AR輔助折紙的應(yīng)用就面世了。

AR技術(shù)的加入，給了劉佳楠的自閉癥干預(yù)研究新的解題思路。自閉癥治療是一場(chǎng)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的旅程，需要持續(xù)的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育。因此，干預(yù)技術(shù)多以孩子的興趣為軸心，將治療融入游戲之中。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練尤為關(guān)鍵，折紙便是鍛煉此類技能的有效方式。而Rokid AR折紙應(yīng)用的出現(xiàn)，為自閉癥兒童精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練提供了新的可能。

利用Rokid AR設(shè)備，自閉癥兒童能夠觀察虛擬折紙模型，并跟隨動(dòng)畫和語(yǔ)音指引進(jìn)行操作。他們可以通過手勢(shì)或語(yǔ)音與虛擬模型互動(dòng)，從而鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和空間認(rèn)知。完成折紙后，折紙形象被賦予數(shù)字生命，與兒童互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了兒童的積極性，并有助于培養(yǎng)社交互動(dòng)能力和情感表達(dá)。

同時(shí)，聲網(wǎng)技術(shù)的引入，使得Rokid AR眼鏡能與家長(zhǎng)端實(shí)時(shí)通訊。孩子的折紙畫面實(shí)時(shí)傳送至家長(zhǎng)手機(jī)，家長(zhǎng)通過語(yǔ)音遠(yuǎn)程指導(dǎo)、鼓勵(lì)，最大化家庭干預(yù)效果。這一創(chuàng)新不僅提升了治療效果，也加強(qiáng)了家庭間的溝通與聯(lián)系。

2023年9月26日，Rokid的第二屆AR應(yīng)用開發(fā)大賽決賽當(dāng)天，《知乎折也Foldiverse》AR應(yīng)用獲得金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金5萬(wàn)元，后續(xù)也都會(huì)被用于自閉癥康復(fù)應(yīng)用的進(jìn)一步完善和開發(fā)上?！吨跽垡睩oldiverse》的獲獎(jiǎng)，不僅是對(duì)其創(chuàng)意與技術(shù)實(shí)力的肯定，更是對(duì)Rokid生態(tài)布局深遠(yuǎn)潛力的一次深刻揭示。