孤獨癥兒童的特點有哪些？具體如下：

一、注意力

定位反應(yīng)異常，對新刺激會排斥、反抗、厭惡，不會像正常兒童一樣正常轉(zhuǎn)移注意目標(biāo)。對喜歡的事物注意維持時間長，可以一整天做喜歡的事而不感到厭煩，對不喜歡的事物則難以維持注意力。

二、記憶力

在瞬時記憶和機械記憶方面有較好的表現(xiàn)，但在自由回憶和近期事件記憶方面有障礙。有些孤獨癥兒童對特定的內(nèi)容有驚人的記憶能力，比如列車時刻表。有些孩子甚至能夠?qū)倓偛蟮某鞘刑鞖忸A(yù)報進(jìn)行準(zhǔn)確的重復(fù)，甚至不會顛倒城市的順序，就像充當(dāng)一個復(fù)讀機的角色。此外，患兒對復(fù)雜信息的記憶存在困難，對視覺材料記憶有優(yōu)勢，但刺激的繁雜性會影響記憶的效果。在順序記憶方面，無論是在視覺記憶還是聽覺記憶中，患兒都表現(xiàn)出了記憶困難現(xiàn)象。

三、感知覺

孤獨癥兒童在視覺、聽覺、觸覺等方面都有敏感與遲鈍并存的現(xiàn)象。有些患兒不能適應(yīng)正常的光線，在正常光線下會做出斜眼、閉眼、皺眉的動作，而在強光下卻不眨眼。有些患兒對特別微小的聲音表現(xiàn)得異常強烈，畏縮甚至受驚，而對于別人對自己的呼喚聽而不聞。有些患兒過于敏感，他們無法忍受常人熟悉并習(xí)慣的聲音、氣味、材料質(zhì)地等，而有些則不太敏感，即使流血也不覺得疼痛。各感知覺發(fā)展也不平衡，視知覺功能強的孩子，可能嗅覺功能不發(fā)達(dá)。知覺方面，更加偏向于局部加工且轉(zhuǎn)換困難。

四、思維

孤獨癥兒童思維缺乏靈活性，不能根據(jù)客觀情況的變化迅速調(diào)整自己的思維策略以指導(dǎo)自己的行動。思維缺乏敏捷性，在問題面前顯得束手無策和按固定方式辦事。計劃、組織能力差，固執(zhí)沖動，自我調(diào)整困難，難以適應(yīng)變化，缺乏抑制無關(guān)信息干擾的能力。

五、語言

孤獨癥兒童往往語言刻板重復(fù)，語調(diào)單調(diào)平板，語速過慢或過快，語言內(nèi)容奇特，不符合當(dāng)時說話情境，發(fā)音和聲調(diào)特殊，代詞掌握困難。部分患兒伴有語言發(fā)育遲緩，還有些患兒詞語量非常豐富，會背誦大段的詩文，語法也正確，但不能與他人進(jìn)行對話。

六、智力

孤獨癥兒童之間智力差異很大，大多數(shù)都伴有智力障礙，有些智力水平一般，但有些具有比正常兒童更高的智商。常常在拼寫、閱讀、算術(shù)、記憶、音樂、繪畫等方面有相對出眾的表現(xiàn)，與他們其他方面的能力相比，這些才能令人驚異，我們稱之為“孤島才能”。

七、社會交往

社會交往障礙是孤獨癥兒童最明顯的特點。他們很難理解社會交往中應(yīng)該遵循的規(guī)則，難以解讀他人的面部表情和肢體語言，很難和人建立關(guān)系。從社會交往的表現(xiàn)看，大致可以將患兒歸為如下幾類：

1、回避型：對別人的問話很少主動做出反應(yīng)，不跟其他人交往，回避和人接觸，對熟悉和不熟悉的人都表現(xiàn)得不親近，大部分時候都在做自己的事情，有明顯的語言發(fā)育遲滯。

2、被動型：很少發(fā)起主動交往，但是大多能回應(yīng)其他人發(fā)出的交往要求。

3、主動型：這類兒童通常能主動跟人交往，也希望有自己的小伙伴，但是他們的交往方式比較特殊，很少關(guān)注其他人的需要并常常造成他人的困擾。

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