自閉癥兒童具有哪些學習特點？針對他們的問題有哪些處理技巧？對他們的干預訓練又該遵循哪些原則呢？下文是這方面的歸納與總結：

一、自閉癥兒童的學習特點

1、不明白生活經驗的背后含義

由于自閉癥兒童的世界是由一個個的獨立小節(jié)組成的，他們無法把不同的事情聯(lián)系或組合起來，形成有意義的概念，也無法明白事物背后的成因和彼此間的關系。他們由于無法從生活經驗中學習到事物的相關性，所以造成了認知困難。

2、不恰當地注意事物的細節(jié)部分

他們往往過于專注事物的不重要部分，忽略了重要部分。有一些自閉癥患者的視覺辨別能力較強，這讓他們觀察到環(huán)境中的細節(jié)，而忽略了課室中的活動。他們的聽覺比較敏感，因而集中于一些細微的聲音。

3、思考方式較簡單

只能明白具體的概念，比較難明白抽象的比喻或概念，也比較難綜合不同的概念。

4、專注力差

自閉癥兒童由于感觀異常，容易分心。

5、比較難有組織和有次序地完成工作

對在同一時間內分析一個以上的資料有困難，也很難按步驟做出行動。

6、比較難將已掌握的概念運用到不同的情況中

二、對自閉癥兒童的處理技巧

1、專注力差：

盡量把工作分為小部份，讓自閉癥患者在開始不專注前完成工作。如發(fā)覺患者開始不專注，可以試著在他面前輕輕拍手或拍桌，以幫助他重新集中注意力。

2、無法集中精神：

由于自閉癥患者容易受周圍環(huán)境影響，難以集中精神，所以要盡量把他安置在一個安靜的房間中學習，避免坐近靠窗戶的位置。

3、溝通：

說話時要語氣堅定，慢而清楚，內容不宜抽象，也盡量別作推論。指示要簡單清楚，要求患者完成的指令最好不要同時超過兩個?？梢酝ㄟ^身體語言表示親切，例如拉手或摸頭，要求患者注目回應。

獎罰要分明，患者能完成任務或做了應該獎勵的行為，一定要獎勵，以增加他們的自信和成就感。但要是做了錯誤行為，一定要罰，最好是即時獎罰，并讓他們說出獎罰的原因。

三、自閉癥兒童訓練的五大原則

1、正向發(fā)展原則：

以兒童一般發(fā)展規(guī)律指導訓練，堅持以發(fā)展為主，在訓練過程中有計劃的補償缺陷，矯正不良行為。

2、動態(tài)原則：

根據訓練過程的個性特點和效果，進行適當調整。

3、協(xié)同發(fā)展原則：

從提高兒童的運動能力、身體素質、心理素質、良好個性等方面協(xié)同一致發(fā)展。

4、情感交融原則：

教育者要用身心去愛、尊重和教育孩子，贏得他們的信賴，建立親子般的感情聯(lián)系。

5、社會化原則：

用多種方法、多種渠道使自閉癥兒童融入正常社會中進行訓練，廣泛參與社會交往和溝通。