衡量自閉癥早期干預(yù)課程質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、該課程能夠保證自閉癥孩子充分參與嗎？

1、所有孩子都參與課堂活動嗎？是否有些孩子四處閑逛或被孤立？

2、在增加其他干預(yù)時(shí)，該課程為自閉癥孩子提供每周至少25小時(shí)的結(jié)構(gòu)化干預(yù)嗎？

3、每位教師或其他成年工作人員僅負(fù)責(zé)2-3名孩子嗎？

4、教學(xué)活動是否系統(tǒng)計(jì)劃？是否適合孩子的發(fā)育年齡？

5、自閉癥早期干預(yù)課程以年度為計(jì)劃周期嗎？

6、該課程是否記錄了每日進(jìn)步情況，以評估該方法的效果？

二、工作人員都具有資質(zhì)嗎？

1、他們知道如何制訂IEP，以滿足自閉癥譜系障礙孩子的特殊需要嗎？

2、他們知道如何應(yīng)用針對自閉癥譜系障礙的綜合課程嗎？

3、他們能多實(shí)施基于ABA的行為管理技術(shù)嗎？

4、他們能夠適當(dāng)布置學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)用經(jīng)證實(shí)有助于自閉癥孩子學(xué)習(xí)的教學(xué)方法嗎？

5、他們使用促進(jìn)溝通和社會交往的技巧嗎？

6、他們有能力恰當(dāng)?shù)靥幚砦C(jī)嗎？

7、他們具有自己本專業(yè)的相應(yīng)資格證書嗎？

8、教學(xué)和治療助理接受過直接指導(dǎo)與監(jiān)督嗎？

9、機(jī)構(gòu)是否為成員提供了有關(guān)年幼自閉癥譜系障礙孩子教育的進(jìn)修培訓(xùn)課程？

10、自閉癥早期干預(yù)課程是否設(shè)立了顧問？

三、該課程教學(xué)適合自閉癥譜系障礙孩子嗎？

1、自閉癥早期干預(yù)課程的教學(xué)目標(biāo)、方法和活動是否基于書面計(jì)劃？

2、小組成員采用符合自閉癥孩子獨(dú)特能力、挑戰(zhàn)、年的和學(xué)習(xí)風(fēng)格的課程嗎？

3、自閉癥早期干預(yù)課程關(guān)注學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域嗎？包括溝通和語言、精細(xì)與粗大運(yùn)動技能、玩玩具、想象性游戲和設(shè)交技能？

4、自閉癥孩子有與普通間伴交往的機(jī)會嗎？

四、教學(xué)方法有效嗎？

1、自閉癥早期干預(yù)課程遵循了EBPs原則嗎？

2、該方法有助于自閉癥孩子參與適當(dāng)?shù)幕顒訂幔?/p>

3、教學(xué)方法是否利用了自然的獎勵(lì)手段？

4、該方法鼓勵(lì)自閉癥孩子在不同環(huán)境下自發(fā)運(yùn)用已掌握的技能嗎？

5、工作人員是否分析收集的資料，包括每個(gè)孩子的問題行為？

6、是否使用功能性行為評估，是否支持積極行為以減少問題行為？

五、該課程需要家庭參與嗎？

1、在自閉癥評估和教育的所有方面，課程都要求父母或家庭成員成為積板的參與者嗎？

2、自閉癥早期干預(yù)課程中會給父母講解教學(xué)原理、大綱和教學(xué)技巧嗎？

3、課程成員尊重文化、語言、價(jià)值觀、養(yǎng)育方式的差異嗎？

4、成員定期與父母面談，向家長告知孩子的進(jìn)步情況嗎？

5、課程是否有助于父母理解自閉癥孩子的發(fā)展，支持父母盡可能在家庭中使用教學(xué)方法？

6、自閉癥早期干預(yù)課程是否通過與家庭合作以尋求家庭支持服務(wù)？

7、課程有助于家庭將孩子過渡到下一教育階段嗎？

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