自閉癥兒童存在語言發(fā)育障礙，嚴重者表現(xiàn)為沒有語言，輕者表現(xiàn)為詞匯量少、句短、發(fā)音不清、刻板重復他人的語言等。因此，通過口舌操鍛煉自閉癥兒童舌頭的靈活性、提升語言能力具有積極作用。

自閉癥語言訓練口舌操的注意事項如下：

一、營造輕松的學習環(huán)境，確立良好的關(guān)系

確立與自閉癥兒童之間的良好關(guān)系，是語言訓練的前提與關(guān)鍵。讓個訓對象信任教師，對訓練產(chǎn)生興趣，激發(fā)學習動力，是個別化訓練的首要任務。在教學訓練中，首先要做的是要了解孩子喜歡什么，越全面越好；要尊重孩子的合理要求，讓他們逐漸明白配合進行自閉癥語言訓練的必要性，通過獎勵、表揚等機制激發(fā)他們配合教師進行訓練。其次，要發(fā)動家長的力量，帶動家長配合訓練，讓家長參與到自閉癥語言訓練中來，將口舌操訓練常態(tài)化。

二、創(chuàng)設(shè)趣味的學習形式，由易到難，循序漸進

對自閉癥兒童的語言訓練，是一個循序漸進的過程，要根據(jù)孩子的興趣點，通過運用恰當?shù)拇碳の?，激發(fā)他們的學習興趣。根據(jù)孩子發(fā)音障礙的不同原因，配備不同的口舌操訓練。在訓練方式、內(nèi)容、手段的選擇上都要根據(jù)自閉癥兒童的具體情況進行選擇和刪減。并且要由易到難，以建立信心、培養(yǎng)興趣為出發(fā)點。

三、制定切實可行的訓練目標，貫穿于日常

對于自閉癥兒童語言能力的訓練不能只爭朝夕，老師和家長要持之以恒、堅持不懈。要制定切實可行的訓練目標和步驟，并落實于日常生活中，做好及時反饋。將口舌操的運用，貫穿于個訓課的教學中，形成常規(guī)化的練習模式。并訓練自閉癥兒童進行追蹤觀察，對訓練的效果進行客觀分析，以便根據(jù)孩子的語言發(fā)展變化情況及時調(diào)整訓練方案。

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