提高自閉癥兒童互動(dòng)中注意力的五個(gè)步驟是哪些呢？

老師可以確定并描述父母今天的學(xué)習(xí)步驟，幫助父母選擇可以與孩子一起練習(xí)這些步驟的活動(dòng)，在下次教練課理之前，幫助父母規(guī)劃如何繼續(xù)練習(xí)已確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)并解決相關(guān)問題。老師要記住父母已經(jīng)在使用的那些親子技能。還要記住，在現(xiàn)有的課程中有多少步驟需要更多的練習(xí)才能完成，以免父母感到困惑或不知所措。

提高自閉癥兒童互動(dòng)中注意力的五個(gè)步驟如下：

一、確定孩子注意力的焦點(diǎn)

當(dāng)父母知道孩子喜歡哪些材料、活動(dòng)、游戲、動(dòng)作、音效或有其他興趣時(shí)，可以制造更吸引孩子的機(jī)會(huì)，可以增強(qiáng)他們主動(dòng)參與互動(dòng)的動(dòng)機(jī)。孩子是通過看、聽和做來學(xué)習(xí)的，如果沒有活動(dòng)或互動(dòng)，這一切都不可能發(fā)生。此外，積極參與活動(dòng)的孩子通常希望這種互動(dòng)能夠繼續(xù)下去，這意味著更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更長(zhǎng)的活動(dòng)持續(xù)時(shí)間。讓我們一起來觀察或討論一下孩子喜歡什么。

老師可以分享一些親子互動(dòng)活動(dòng)的思路，并與父母一起反思自閉癥兒童的行為。孩子會(huì)走向、看向或接觸哪些材料？孩子如何操作或玩這些材料？孩子會(huì)說什么或發(fā)出什么聲音嗎？鼓勵(lì)父母先分享他們所觀察到的內(nèi)容，然后再分享自己的建議。

二、進(jìn)入狀態(tài)，確定位置

如果不關(guān)注他人在活動(dòng)中的聲音、面部表情和動(dòng)作，自閉癥兒童在互動(dòng)中的學(xué)習(xí)之路就無(wú)法走得更遠(yuǎn)。我們想讓孩子盡可能容易地關(guān)注到他人，就需要找到使大人成為孩子關(guān)注點(diǎn)的位置，也就是說找出孩子會(huì)看著大人的情形（他們的眼睛和面部表情、他們看的地方、他們說話時(shí)的嘴部運(yùn)動(dòng)、他們拿玩具或物品時(shí)的動(dòng)作），同時(shí)找到能激發(fā)孩子需求的活動(dòng)，適合孩子坐好的位置。

當(dāng)自閉癥兒童與父母一起看書時(shí)，是否需要坐在豆袋椅上以更好地支撐其背部和雙腳？如果孩子很難長(zhǎng)時(shí)間坐著，那么讓孩子倚靠著桌子怎么樣？玩社交游戲或唱歌時(shí)是否可以躺在地上呢？用體育游戲來喚醒一個(gè)被動(dòng)、安靜的孩子，或用感官活動(dòng)來讓一個(gè)精力充沛的孩子平靜下來怎么樣？為了增加孩子對(duì)父母的注意力，讓我們一起來頭腦風(fēng)暴一下吧。

老師要參考此步驟的活動(dòng)思路，幫助父母決定與自閉癥兒童嘗試哪些位置?？紤]一下在步驟1中從孩子身上觀察到的情況，幫助父母頭腦風(fēng)暴，確定思路。先不要分享自己的想法。