怎樣教自閉癥學生舉手發(fā)言呢？

自閉癥學生的主要問題除了溝通、社交障礙，還有刻板行為。他們喜歡固定不變的生活安排，常常不能適應變化。他們常常不能接受和適應新環(huán)境、新事物、新活動等，表現(xiàn)為不愿意穿新衣服、用新的用具，或去從未去過的地方、見陌生人等，這些情況都體現(xiàn)了他們對新環(huán)境、新事物的抗拒。接觸“新”的東西對他們來說都是一個挑戰(zhàn)，但“新”并不一定是全新的概念，只要與原來的經(jīng)驗有不同的情況，比如順序的改變、某個步驟的改變、活動中增加新的物品或新的元素等，對于自閉癥學生來講都可能是“新”，都有可能是一種挑戰(zhàn)，他們常常會因此引發(fā)行為問題。

舉手發(fā)言對于普通學生來講，是教師給出的規(guī)則，學生遵守進而建立的行為。低年齡段的學生都會出現(xiàn)不舉手就直接把答案喊出來的問題，但通常這個問題在孩子幼兒園的時候就會得到解決。然而，對于自閉癥學生來講，卻有可能需要一個系統(tǒng)的訓練。為什么說是系統(tǒng)的訓練，因為在這里需要解決的不止一個方面的問題，而是多個方面的問題，主要有以下這些情況：

1、學生聽到問題直接喊出答案。

2、學生聽到問題不做出任何反應，除非教師先叫他的名字。

3、學生不管是不是知道答案都舉手，從而出現(xiàn)叫到名字卻不知道該如何回答的情況。

4、學生在舉手之后就必須要教師叫他回答，如果沒有被叫到，就直接喊出答案，甚至發(fā)脾氣。

5、學生在舉手之后必須第一個被叫到回答問題，否則就會發(fā)脾氣。

6、學生在別的學生回答錯問題之后，直接去糾正別的學生。

不管自閉癥學生所面對的困難是什么，以上列舉出的都是他們身上常見的問題?；蛘哂衅渌戳信e出的問題，但每一個問題都需要一個特定的干預程序來幫助解決。

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