六、新用品

進(jìn)入學(xué)校后，自閉癥學(xué)生會(huì)接觸各種不同的學(xué)習(xí)用品、體育用品等。他們需要根據(jù)教學(xué)與活動(dòng)的不同要求，使用不同的物品，這些物品有可能是孩子熟悉并且會(huì)使用的，但由于有些活動(dòng)與之前他們所參與的不同，也有可能造成他們不知道如何去使用。使用全新的學(xué)習(xí)用具、體育用品等，更是一個(gè)重新適應(yīng)的過程?？梢愿鶕?jù)孩子的特點(diǎn)，提前設(shè)想他們?cè)谑褂没蚪佑|新用品的過程中可能出現(xiàn)的情況，并對(duì)此做出相應(yīng)的策略。

七、變化

“新”可以是全新的，也可能只是“變化”。對(duì)于自閉癥學(xué)生的挑戰(zhàn)有可能正是因?yàn)閷?duì)“變化”的適應(yīng)能力相對(duì)較弱。在學(xué)校環(huán)境中，變化無處不在，比如變換座位，變化上課的形式、環(huán)節(jié)，變化活動(dòng)的形式，變化任務(wù)的要求。又比如老師因?yàn)槌霾罨蜷_會(huì)而由代課老師來上課，同桌因?yàn)樯≌?qǐng)假，因?yàn)橄掠暾{(diào)課，等等。如果孩子無法接受這些沒有提早預(yù)告的變化，常常會(huì)發(fā)生行為問題。變化不僅發(fā)生在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也發(fā)生在與同學(xué)的交往或游戲中，如某個(gè)同伴改變游戲規(guī)則時(shí)，孩子可能因?yàn)椴欢兺ǘ臭[。

以上講到的是與新的環(huán)境與變化相關(guān)的情況，自閉癥學(xué)生進(jìn)入學(xué)校上課后，面對(duì)的情況會(huì)比在家時(shí)更復(fù)雜，要求更多，在普通學(xué)校融合環(huán)境中又比在特殊學(xué)校對(duì)孩子的期待和挑戰(zhàn)更多。需要孩子逐漸的建立接受新環(huán)境和適應(yīng)變化的能力。

當(dāng)然，自閉癥學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)生活所需要的技能，遠(yuǎn)不只是以上提到的這幾個(gè)方面，這些相對(duì)而言是最基礎(chǔ)的技能，這些技能的建立需要認(rèn)真地練習(xí)與堅(jiān)持。可以在進(jìn)入小學(xué)前，去所在區(qū)域的特殊教育指導(dǎo)中心等相關(guān)部門進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估，可以更全面地了解孩子所欠缺的能力并針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，以減少孩子入校之后的困難。

自閉癥學(xué)生如何適應(yīng)新的環(huán)境與變化？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。