自閉癥孩子老愛(ài)鉆桌子底下怎么辦？

首先是要理解孩子喜歡往下面鉆，老師可以說(shuō)：“你喜歡在蹦床下面玩啊？”“這樣很危險(xiǎn)哦，老師讓上面的小朋友注意點(diǎn)，讓他們別踩到你的腳?！薄日驹诤⒆拥慕嵌冉庾x他的行為，讓他覺(jué)得他鉆到下面不是一件不可理喻的事情，給他一個(gè)不合理的事情合理化的心理氛圍。先給孩子一個(gè)合理化的開脫，讓他一下子就放松了。孩子本來(lái)鉆下去就會(huì)怕老師批評(píng)他，他就會(huì)很緊張，但是他仍然不想出來(lái)，因?yàn)樗矔?huì)比較，到底是“面對(duì)外面世界沒(méi)完沒(méi)了的人、事、物引起的緊張和恐懼”好受一點(diǎn)呢，還是“鉆到桌子底下僅僅挨兩句批評(píng)”好受一點(diǎn)？他還就真的會(huì)“兩害相權(quán)取其輕”。這是出于人類求生的本能。

當(dāng)自閉癥孩子得到對(duì)他的行為的一種開脫理解的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得自己在下面比較自如，他腿蹬起來(lái)也就比以前更加有彈性，之前是硬邦邦地在上面戳。然后再引導(dǎo)他出來(lái)。當(dāng)他沒(méi)有被老師批評(píng)，他的那種“預(yù)備”好了的逆反心理相對(duì)減低了，老師再引導(dǎo)他出來(lái)就相對(duì)容易了很多。經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)過(guò)程，不能說(shuō)就杜絕他以后不再鉆了，但是他鉆的頻率會(huì)逐漸降低。

隨著自閉癥孩子不斷地完善前庭覺(jué)和小腦對(duì)身體的協(xié)調(diào)能力，達(dá)到了一定程度之后，他自己就能夠支配自己的身體上蹦床了，而且是越來(lái)越自如地以各種花式跳蹦床了，就不再鉆桌子了。因?yàn)橛懈猛娴捻?xiàng)目可以玩高技巧，還能得到大家的喝彩和贊賞，鉆桌子下面的感覺(jué)會(huì)很憋屈。這時(shí)候即使有新來(lái)的小朋友引誘，他也不去了。這說(shuō)明他的安全感已經(jīng)得到提升。

自閉癥孩子老愛(ài)鉆桌子底下，需要營(yíng)造環(huán)境氛圍，家長(zhǎng)和老師隨時(shí)保持跟孩子的溝通，最好一個(gè)老師跟隨一個(gè)孩子。這種溝通，原則上是要保持正向的感情交流，而且是正向的正能量的感情輸入和輸出，其實(shí)就是在啟動(dòng)孩子的感情，讓他建立感情，培養(yǎng)他的感情，打開他的感情輸入輸出通道。

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