作為一種孤獨癥兒童治療干預的常用方法，觀察法是教師指導孩子用視覺器官直接感知事物的現(xiàn)象、特征，獲得感性知識的一種教學方法。

科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性的特點。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。因為人的感覺器官具有一定的局限性，所以人在進行觀察時往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機、錄音機、顯微鏡、錄像機等來輔助觀察。觀察法又具體包括自然觀察法和實驗室觀察法。

觀察法的主要優(yōu)點表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于它是通過觀察直接獲得外界信息，不需要其他任何中間環(huán)節(jié)，因此通過觀察獲得的資料比較真實、可靠和有效。

2、通過觀察特別是在自然狀態(tài)下進行的觀察，能夠使孤獨癥兒童獲得更加具體、直觀、生動、形象的外界信息資料。

3、觀察具有及時性的優(yōu)點，它能立即捕捉到正在發(fā)生的現(xiàn)象。

4、觀察能搜集到一些無法用語言進行表達和描述的材料。

觀察法的主要缺點有以下幾個方面：

1、受時間的限制，某些事件的發(fā)生是有一定時間限制的，過了這段時間就不會再發(fā)生。

2、受觀察對象的限制，有些內容是無法被人觀察到的。

3、受觀察者本身的限制。一方面，因為孤獨癥兒童的感官具有一定的生理局限性，超出這個限度就很難靠個體感官直接觀察；另一方面，觀察的結果也會受到個體主觀思想、主觀意識的影響。

4、觀察者只能觀察客觀事物的某些外表現(xiàn)象和結構，不能直接觀察到事物的本質和人們的內心世界。

孤獨癥兒童的觀察能力是在不斷的實踐過程中逐漸培養(yǎng)起來的，教師要善于根據(jù)教學內容和孩子實際情況，教給他們正確觀察的方法。教師在組織兒童觀察時要注意以下幾個問題：

1、觀察前要使孩子明確觀察的目的、內容、要求，以便使觀察有步驟地進行。

2、觀察要緊密結合教學內容和教學需要進行。

3、觀察時教師要通過提問加以引導和督促，幫助孩子抓住重點。

4、要將觀察和其他方法結合起來進行。

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