自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH的核心價值之一：理解并欣賞自閉癥人士

在歐美等國，結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH項目與其他項目之間自始至終都存在著區(qū)別。在與其他機構(gòu)開展合作的過程中，北卡羅來納中心的自閉癥治療師對挫折經(jīng)歷進(jìn)行描述時，都會提到其他機構(gòu)的工作人員缺乏對自閉癥的理解。

TEACCH核心價值觀的一個要點在于，他們建立了自閉癥譜系障礙群體的概念，這是一個與眾不同的群體。他們把這種與眾不同稱為“自閉癥文化”。在其他項目的價值觀里，通常會避免對自閉癥進(jìn)行分析和理解，會認(rèn)為討論自閉癥與我們普通人的差異，是對自閉癥患者的貶低。盡管確實有如此批評 TEACCH的聲音，但是，對差異的描述和強調(diào)并非意味著貶損。

在結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH里，我們說“自閉癥譜系障礙人士與眾不同”，并沒什么大不了的。頌揚這種差異，并不會限制我們的努力，我們?nèi)詴M全力幫助他們生活得更多彩，更有能力。事實是，理解自閉癥是TEACCH療效的基礎(chǔ)。一位自閉癥治療師曾分享過他的真知灼見：“我們與自閉癥相伴而行，而非敵意對抗?！薄拔覀兣Φ厝ダ斫庾蚤]癥，就是去理解生命的另一種形式。”他把自己的任務(wù)描述為“用自閉癥人的眼睛看待生命”。

TEACCH核心價值觀的另一個要點是，欣賞、接納、尊重自閉癥，而不是批判它。其他國家的人在評論這項工作時，常常會特別提到，TEACCH項目與其他項目之間最重要的區(qū)別之處，就是對自閉癥人士的尊重。一名員工說：“我們對自閉癥人土思想的尊重是重要的，也是理所當(dāng)然的?！币晃恍睦韺W(xué)專業(yè)的實習(xí)生寫道：“我們接受自閉癥的先天缺陷，并激發(fā)出慈悲胸懷，因而我們能不解努力為自閉癥人土提供后天的機會。”對自閉癥的尊重與接納，并不妨他們?nèi)椭蚤]癥人士，幫助他們在非自閉癥的“典型神經(jīng)發(fā)育”的文化中學(xué)到更多知識，發(fā)揮更多的能力。

最后，專家們真誠地?fù)肀ё蚤]癥人士，正如喜歡所有人一樣。一位自閉癥兒童的家長寫道：“TEACCH員工喜歡和欣賞自閉癥人士，也正因為如此，才使得這個項目獨特而有效。我們賞他們特有的氣質(zhì)和特殊的興趣愛好，這種欣賞也帶給我們很多歡樂。他們的幽默、友善和歡笑讓我們非常開心，和他們一起參加社會活動讓我們彼此分享快樂。”