改變環(huán)境是一種減少自閉癥兒童問題行為的方法。

有時孩子問題行為的前因并不明顯，需要仔細尋找才能發(fā)現(xiàn)。例如，玲玲七歲了，她總是在餐桌旁打妹妹。每次玲玲的媽媽都對她大聲斥責，但并不管用。（大聲斥責很少有真正的幫助——就像懲罰一樣，它可能短期內(nèi)會有效果，但它可能不會徹底消除孩子的問題行為。）

起初，老師無法弄清楚究竟是什么觸發(fā)了玲玲的打人行為，所以老師請她的媽媽每天晚餐時錄像。一旦我們看了視頻并做記錄，就容易找出玲玲問題行為出現(xiàn)的規(guī)律。

首先，每次妹妹在高腳椅上用勺子敲金屬托盤時，玲玲就會扇妹妹耳光。雖然家里其他人都沒留意到勺子敲托盤的聲音，但玲玲明顯覺得這種聲音令她難以忍受。因此，她通過這種攻擊性行為來表達她的不適。在這種情況下，最簡單的解決方案是用塑料托盤代替金屬托盤。

其次，在媽媽忙著趕在晚飯前做完所有雜事時，她會讓兩個孩子坐在餐桌旁。而就在這段休息期間，玲玲經(jīng)常打妹妹。由此可見，感到無聊加上小妹妹制造的討厭的噪聲，是玲玲打人行為的導火索。因此，玲玲的媽媽決定等到一家人要坐下吃飯了再把玲玲叫到餐桌旁。采取了這種方法后，玲玲打妹妹的行為就減少了。

這種方法就是“改變環(huán)境”——通過改變玲玲所處的環(huán)境，來遏制她的破壞性行為。顯然，玲玲也需要學習不通過攻擊性行為來表達不適。但是，通過分析她打人的前因，我們可以有針對性地做一些小的改變，來避免她再出現(xiàn)打妹妹的現(xiàn)象。

在運用改變環(huán)境這種方法時，需要注意是否妥當。有一個反面的例子：我們經(jīng)?？吹接幸恍W校有特殊兒童班，這些班級通常被籬笆圍起來，以防止孩子往外跑。同樣，有些家庭把家里的每一道門窗都上了鎖，這樣他們的孩子就不會跑出去。雖然這種改變環(huán)境的方法可能會暫時解決問題，但是，它并不能教會孩子不應該隨便跑掉。我們應該做的是教孩子學會詢問大人是否可以離開－可以用語言，也可以用圖片系統(tǒng)（如果孩子還沒有學會說話的話）。

改變環(huán)境的原則是：如果改變環(huán)境不會導致孩子的問題變糟，那就值得去做，因為這樣做可以讓我們省力不少。但要確保這種方式是富有成效的，能解決潛在的問題，而不僅僅是暫時把問題掩蓋，以至于孩子到了自然情境中還會遇到問題。

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