應該在學校公開多少孤獨癥兒童的信息？

在決定孤獨癥孩子在學校里的幸福感方面，老師的做法無疑起著極其重要的作用，但患兒與其他同學的關(guān)系以及他們對待他的態(tài)度，也會極大地影響他待在自己教室里的舒適度。盡管家長不能決定一個班級由哪些類型的學生組成，但可以采用許多方法來幫助孩子在學校里結(jié)識朋友。

那么，應該在學校公開多少孤獨癥兒童的信息？

當“星星的孩子”進入一個新班級時，家長面臨的最大問題之一是是否要將孩子的殘障情況告訴其他同學。遺憾的是，這個問題沒有統(tǒng)一答案，要視具體情況而定。

請家長根據(jù)自己孩子的具體情況，看看如果公開信息是有幫助還是帶來傷害。確實有一些孤獨癥兒童受到了影響，公開信息對他們在社交方面造成了傷害；而另一些孩子，因為有了同伴的理解，他們會獲得更多的支持和同情。

如今，大多數(shù)人都知道什么是孤獨癥譜系障礙，但孩子們的情況千差萬別。一般來說，人們了解你孩子的獨特優(yōu)勢和困難越多，就越愿意和能夠提供幫助?？梢杂杉议L、老師或干預專家來公開孩子的信息，且必須經(jīng)過深思熟慮。重要的是，無論你選擇誰，他們都要對孩子有充分的了解。

不同的人在介紹信息時內(nèi)容差異會較大。有些人僅關(guān)注對殘障兒童的一般性討論，不特指任何個別孩子，而有一些人則會把孤獨癥孩子的特殊情況單獨拎出來說；有些人旨在為孩子制訂一個長期的課堂干預計劃，而有些人則只是泛泛地介紹。無論哪種方式，家長都應該充分參與討論、精心策劃。如果討論是專門針對某個孩子的，大多數(shù)家長會選擇不讓那個孩子參加。然而，一些更具概括性的信息介紹會讓孩子也參加。

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