孤獨(dú)癥兒童的行為表現(xiàn)有哪些？

“星星的孩子”大多在社交、語(yǔ)言及智力發(fā)育等方面存在障礙。具體來(lái)說(shuō)，主要有四方面的障礙：社會(huì)交流、語(yǔ)言發(fā)展、行為刻板（重復(fù)）、智力發(fā)育。在這四方面中，最典型的是社會(huì)交流障礙。孤獨(dú)癥兒童從來(lái)到這個(gè)世界，就與普通兒童不同，他們習(xí)慣將自己完全封閉在自己的世界里，拒絕與外界進(jìn)行交流，無(wú)論是陌生人還是自己的親人。他們不理解別人的表情和意圖，不懂如何表達(dá)自己的感情，更不懂與他人交流的技巧，他們喜歡自己一個(gè)人，拒絕與他人的身體接觸和目光交流。

孤獨(dú)癥兒童不與他人交流的原因除了他們總是沉浸在自己的世界，不懂與他人交流，更重要的是他們的語(yǔ)言發(fā)展障礙。語(yǔ)言發(fā)展障礙是患兒最為明顯的特征之一，大多數(shù)患兒到3歲左右仍然不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，發(fā)不出任何聲音，雖然有一小部分患兒具有一定的語(yǔ)言能力，但是這些“語(yǔ)言”無(wú)法為外人理解，他們的“語(yǔ)言”或許只是一種聲音，或許是一個(gè)沒(méi)有任何語(yǔ)言環(huán)境的簡(jiǎn)單的詞，他們不會(huì)提出自己的疑問(wèn)，也不能回答別人的問(wèn)題，只是機(jī)械地重復(fù)著同樣的音節(jié)，沒(méi)有任何的實(shí)質(zhì)性意義。

孤獨(dú)癥兒童的這種重復(fù)刻板的行為，還表現(xiàn)在他們固定的生活模式上，如每次吃飯要坐同樣的位置、好幾天玩同樣的玩具等，長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于某一件物品或某一動(dòng)作。而且更為主要的，他們活在自己的“世界”里，拒絕外來(lái)人的參與和打擾，在很多時(shí)候，他們還經(jīng)常做一些無(wú)目的的、簡(jiǎn)單的動(dòng)作或行為，如奔跑、爬高、拍手、咬手指、咬嘴唇等。

同時(shí)，大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童智力發(fā)育也比較落后，雖然有部分患兒的智力發(fā)育接近同齡普通兒童，但是與同齡的普通兒童相比，大部分患兒的智力發(fā)育要遲緩一些，直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)能力較低、反應(yīng)比較遲鈍。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，孤獨(dú)癥患者的社交、語(yǔ)言方面的障礙，以及過(guò)于封閉自我，導(dǎo)致他們?cè)谏砗托睦矸矫娉霈F(xiàn)一定的發(fā)展退化現(xiàn)象，社會(huì)存在感也逐漸消退，會(huì)做出一些常人無(wú)法理解的行為，比如自我傷害與傷害他人，還會(huì)出現(xiàn)情緒異常、破壞東西等狀況。針對(duì)這些情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析，可以對(duì)患兒的行為特征做出相應(yīng)的干預(yù)對(duì)策，在其異常行為出現(xiàn)的早期就進(jìn)行合理的防范、干預(yù)，以取得較好的治療效果。

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