如何運(yùn)用社交技能訓(xùn)練改善自閉癥兒童握手行為呢？具體如下：

一、干預(yù)目的：幫助患兒學(xué)習(xí)和掌握適當(dāng)?shù)奈帐中袨?，以提高他們的社交互?dòng)能力和與他人的聯(lián)系效果。

二、干預(yù)步驟：

1、評(píng)估：先做一次全面評(píng)估，了解自閉癥兒童目前的握手行為和社交能力，主要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察和與患兒及其照料者進(jìn)行訪談來(lái)完成。

2、教育：向患兒和家人提供關(guān)于適當(dāng)握手行為的教育內(nèi)容及可操作的方式，解釋握手的重要性以及如何與他人進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈帐?，讓他們了解握手在社交互?dòng)中的作用，并提供實(shí)際示例。

3、觀察和模仿：觀察和分析自閉癥兒童在握手行為中的問(wèn)題，特別關(guān)注他們的握手力度、握手姿勢(shì)和握手時(shí)機(jī)，然后為其展示正確的符合具體情境的握手行為，鼓勵(lì)他們模仿，并及時(shí)給予強(qiáng)化。

4、角色扮演：提供角色扮演的機(jī)會(huì)，讓孩子在模擬的社交情境中練習(xí)握手行為。可以扮演他們?cè)趯?shí)際生活中可能遇到的如家人、朋友、老師、同學(xué)、鄰居等不同角色。通過(guò)正確的反饋和及時(shí)指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)和調(diào)整握手行為。

5、握手訓(xùn)練：設(shè)計(jì)一些具體的握手訓(xùn)練活動(dòng)，例如與他人握手、練習(xí)握手姿勢(shì)和握手力度等。根據(jù)自閉癥兒童對(duì)握手的掌握情況，逐步增加難度和復(fù)雜性，例如增加握手時(shí)機(jī)和不同社交場(chǎng)合的握手行為，并提供逐步指導(dǎo)和支持，幫助孩子逐漸掌握適當(dāng)?shù)奈帐中袨椤?/p>

6、實(shí)踐機(jī)會(huì)：進(jìn)一步為孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的社交情境中應(yīng)用學(xué)到的握手行為，具體包括與他人握手、參與團(tuán)隊(duì)合作、主動(dòng)握手示好等，并提供正確的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們不斷改進(jìn)和發(fā)展握手行為。

7、家庭支持：鼓勵(lì)自閉癥兒童的家人（或照料者）在日常生活中為其提供支持，幫助他們繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)到的握手行為。家庭成員（或照料者）可以與孩子一起進(jìn)行角色扮演和模仿，并提供反饋和指導(dǎo)。

8、定期評(píng)估和調(diào)整：真實(shí)記錄并定期評(píng)估患兒的握手行為進(jìn)展，同時(shí)根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。根據(jù)孩子的個(gè)體需求和發(fā)展需要，可以逐漸增加訓(xùn)練活動(dòng)的難度。

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