孤獨癥兒童應(yīng)用行為分析（ABA）的理論基礎(chǔ)與原理是什么呢？

ABA最初奠基于20世紀初期的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論，主要是建立在應(yīng)答性條件反射理論（經(jīng)典條件作用說）和操作性條件反射理論（工具性條件作用說）研究的成果上，因此，許多行為處理策略均來自聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的基本原理。20世紀六七十年代以后，ABA的應(yīng)用范圍擴大，其理論基礎(chǔ)也擴大到認知行為改變理論及社會學(xué)習(xí)理論。

目前，ABA非常完善地詮釋并運用了聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)行為改變原理（正強化、負強化、懲罰、消退、塑造、漸隱、鏈鎖、分化、泛化、輔助／提示、飽足法、系統(tǒng)脫敏法、厭惡療法、相互抑制、代幣制等）、認知行為改變原理（理性情緒療法、認知療法、自我指導(dǎo)訓(xùn)練法、自我肯定訓(xùn)練法）以及社會學(xué)習(xí)行為改變原理（示范一模仿法），在操作上形成了一套完整、科學(xué)、系統(tǒng)的程序。簡而言之，ABA模式以正性強化為主，塑造、增進兒童良好行為，促進兒童正常發(fā)展，并輔之以行為矯正，糾正、減少不良行為。

ABA最基本的原理是：刺激（S）→反應(yīng)（R）→結(jié)果／強化（C），即治療者向患者提供一種或多種刺激，患者根據(jù)刺激做出一定的反應(yīng)，治療者對患者的正確反應(yīng)提供強化物加以鼓勵，對其不當(dāng)行為則不提供強化物，另外教授恰當(dāng)行為以替代問題行為。

以上就是孤獨癥兒童應(yīng)用行為分析（ABA）的理論基礎(chǔ)與原理，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。