四、啟動追尋成長的動機

追求進步和參與是重要的自閉癥兒童目標，葛斯丁認為自閉癥嬰兒無法啟動追尋成長驅力的主要原因是參與動機受損造成的。

1、參與不熟悉的喜好

患兒明顯地選擇新鮮的事物，喜歡動態(tài)參與有可預測性和小變化的事物，而不是一成不變或是混亂的事物，會有研究看看的感覺，喜歡同伴在熟悉上加入變化，遇到預期性的驚奇可能很快樂。

2、建立掌控和自主性的趨力

自閉癥兒童將強烈的情感注入能讓自主性和掌握感覺擴展到環(huán)境中更多的領域，想要在更多不同的活動、同伴、環(huán)境和任務中增加掌控和自主的欲望。在勝任的情況和有意義的角色下，參與活動的動機將增加。父母了解如何描述掌控和自主，了解在正念引導中給孩子機會體驗自己是一個成功的掌控者很重要，學會何時與如何提供機會讓孩子有掌控的經驗。

3、建立探索和體驗的欲望

自閉癥兒童要如普通兒童一樣，逐漸建立對新奇事物的好奇與探索。想探索新奇但安全的物品，在安全的環(huán)境下想要跟引導者一同探索以求得新發(fā)現，有目的性的探索新奇的物品或新環(huán)境，用不同的角度仔細地探索新物品，想要在不同環(huán)境中嘗試新發(fā)現，能記起與引導者成功探索的經驗，有動機去發(fā)現新奇與熟悉環(huán)境中的相似性及不同處，認識到自己可以繼續(xù)尋找新的有趣的方式來關注熟悉的環(huán)境，學習活動結束的多樣化、以不同的方式達到目標，以更多的方式關注熟悉的環(huán)境。

父母了解為什么要，以及如何去幫助自閉癥兒童建立發(fā)現和探索的動機，了解如何提供探索、體驗和發(fā)現孩子的共同經驗，了解探索和參與的獨特功能，并將危險的不確定性和挑戰(zhàn)的體驗分開，知道何時使用共同探索的角色，何時使用促進（引導）的角色，能將愉快融入較嚴肅的體驗過程中，學會與孩子產生相同疑惑和使用共同經驗的技巧來引導孩子（如讓我們看看會怎樣，如果……）。

4、發(fā)展參與心智挑戰(zhàn)的欲望

當引導者在熟悉的活動中引入預期之外的、不熟悉的變化時，自閉癥兒童特別想參與。孩子會選擇難一些的活動取代簡單的活動，解決有挑戰(zhàn)的活動后，能用非語言表達克服后愉悅的感覺。父母了解為什么參與心智挑戰(zhàn)是發(fā)展的必經之路，學會如何增加孩子參與心智挑戰(zhàn)的欲望，了解心智挑戰(zhàn)的屬性和核心成分，維持心智挑戰(zhàn)中好的感覺，了解心智挑戰(zhàn)可能的變化，能將心智挑戰(zhàn)放在不同的活動或情境之中。