孤獨癥兒童地板時光的干預(yù)目標和訓(xùn)練步驟包括：

一、地板時光干預(yù)模式的干預(yù)目標

幫助孤獨癥兒童實現(xiàn)心理發(fā)展的六大基礎(chǔ)性任務(wù)，或獲得六種基本能力：

1、對周圍的環(huán)境、情境、聲音等刺激能有效表達自己的興趣和感受，具備情緒體驗和自我調(diào)節(jié)的能力。

2、與父母等“重要他人”在互動性的日常經(jīng)驗中體驗到親密感的能力。

3、與他人進行密切接觸、相互影響的雙向溝通能力。

4、豐富、復(fù)雜的表情表達（動作或言語）能力。

5、通過想象和游戲產(chǎn)生觀念的想象能力。

6、在各種不同觀念之間建立聯(lián)系的能力，即現(xiàn)實構(gòu)想和邏輯建構(gòu)的能力，包括游戲活動的規(guī)劃、話語的邏輯表達、情緒感受、個人意見的確切表達、形成周密的問題解決程序的能力。

上述能力不同于傳統(tǒng)意義上的認知技能，也不是一般性的社交技巧，而是更基本的功能性的情緒體驗表達、調(diào)節(jié)能力，是孤獨癥兒童知覺、想象、思維、問題解決能力發(fā)展的基礎(chǔ)條件。

二、地板時光訓(xùn)練的步驟

1、大人通過“聽”“看”（如面部表情、身體語言、動作等）來觀察孩子的表現(xiàn)。

2、大人要參與孩子開展的溝通。

3、在這個過程中，大人要跟隨孩子的引導(dǎo)。

4、大人要拓展孩子的游戲，例如，要隨時響應(yīng)孩子隨意或沒有意識的活動，賦予其意義。

5、引導(dǎo)孩子來結(jié)束這次交流。

三、地板時光干預(yù)模式的六個發(fā)展目標

可以圍繞四個操作性的目標，應(yīng)用相應(yīng)的技術(shù)、策略來實現(xiàn)。這四個目標是：

1、建立親密關(guān)系；

2、形成雙向溝通能力；

3、學(xué)會象征性的意義表達；

4、發(fā)展情感與觀念相聯(lián)系的邏輯智慧。

四、地板時光模式的訓(xùn)練

利用孤獨癥兒童的基本情感或意圖，設(shè)計日常生活中具體的活動情境和游戲，以激發(fā)孩子的情緒體驗和表達，通過愉悅的互動循環(huán)達成治療的目標。互動循環(huán)指的是大人與孩子之間成功交往的一次應(yīng)答。例如，媽媽對孩子笑，孩子也對媽媽笑，就是一次交往的互動循環(huán)。通過一次次互動循環(huán)的螺旋式上升，交往活動的復(fù)雜性層層遞進，從而可以促進孩子的心理發(fā)展水平不斷提升。

例如，如果孩子持續(xù)地開電燈開關(guān)，治療者或主要照顧者可以用手遮住開關(guān)，這個動作制造了溝通的機會，孩子因此需要移開治療者或主要照顧者的手，或走開；治療者或主要照顧者也可以將孩子喜歡，但平?？梢噪S手取得的食物或玩具放在他們拿不到的地方，制造孩子向治療者或主要照顧者尋求協(xié)助的機會。

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