阿斯伯格綜合征的孩子和其他孩子在形象上沒(méi)有差別，但開(kāi)口說(shuō)話或做其他事情的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)出明顯的不同。有人說(shuō)對(duì)這類孩子沒(méi)有什么方法，這是片面的，阿斯伯格綜合征是可以治療和改善的，下面這幾個(gè)方法希望可以幫到大家：

一、促進(jìn)人際交往技巧與能力：

由于阿斯伯格綜合征孩子不能很好地領(lǐng)會(huì)別人的肢體語(yǔ)言如：手勢(shì)、表情、姿態(tài)等意義，因此幫助孩子判別他人的心理活動(dòng)，是訓(xùn)練要?jiǎng)t。

二、促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力：

這是干預(yù)教育的核心，最基本的是要提高阿斯伯格綜合征孩子的認(rèn)知能力、注意力與觀察力以及表達(dá)與溝通能力，從而改善孩子的適應(yīng)能力。鼓勵(lì)積極的社會(huì)化活動(dòng)，適當(dāng)限制做自己感興趣的事情的時(shí)間。

1、環(huán)境方面：

極小的變化也會(huì)讓阿斯伯格綜合征孩子受不了，他們對(duì)環(huán)境中的應(yīng)激高度敏感，有時(shí)會(huì)有儀式化行為。在無(wú)法預(yù)料的事情面前會(huì)有焦慮和強(qiáng)迫性的擔(dān)憂。應(yīng)激、疲勞和感覺(jué)超負(fù)荷讓他們很容易失去平衡。

2、增加孩子對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)：

阿斯伯格綜合征孩子往往會(huì)強(qiáng)烈地專注于一些古怪的事物，只順從自己的意愿不顧及外部要求，注意力分散，做事非常缺乏條理。因此，讓阿斯伯格綜合征孩子通過(guò)觀察感知外部豐富多彩的世界是非常有意義的。

訓(xùn)練方法：幫助孩子認(rèn)識(shí)事物的特征及異同；幫助孩子對(duì)事物進(jìn)行分類、匹配，運(yùn)用多種方式描述事物。

3、增強(qiáng)人際交往能力：

阿斯伯格綜合征孩子雖無(wú)明顯的言語(yǔ)障礙，但開(kāi)啟和維持談話的能力很差。孩子會(huì)喋喋不休地問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，無(wú)法與其他人就同一個(gè)主題進(jìn)行談話。

訓(xùn)練方法：選擇相應(yīng)的故事幫助孩子開(kāi)闊思路、打開(kāi)想象空間，從而培養(yǎng)他們的溝通和轉(zhuǎn)換能力。接龍法、故事排序：通過(guò)補(bǔ)充畫(huà)面而使故事情節(jié)完整起來(lái)，比如拿出一張小貓圖案，引導(dǎo)孩子觀察并讓孩子說(shuō)出“它是誰(shuí)”“它在干什么”。

三、加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練：

因?yàn)?/span>阿斯伯格綜合征孩子大多存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，如身體不協(xié)調(diào)、動(dòng)作笨拙，步態(tài)僵硬前傾（一般以小步伐為主），大動(dòng)作難于到位；精細(xì)動(dòng)作存在缺陷，特別是手部小肌肉發(fā)育較緩;還有觸覺(jué)反應(yīng)要么過(guò)分敏感，要么過(guò)分遲鈍，但大多不喜歡身體接觸，別人無(wú)意或有意的觸摸會(huì)引起過(guò)度反應(yīng)。

阿斯伯格綜合征的典型癥狀是封閉自我，因而我們對(duì)這類孩子的治療和訓(xùn)練就應(yīng)該主要圍繞這一點(diǎn)來(lái)做。上述這些方法，家長(zhǎng)們?cè)谶\(yùn)用到孩子身上的時(shí)候，還需要看一下是否適合孩子目前的狀況，有助于他們改善癥狀的才是最好的。