很多自閉癥孩子的家長(zhǎng)犯愁：“孩子在老師那兒很配合，在康復(fù)機(jī)構(gòu)和我一起訓(xùn)練時(shí)也還不錯(cuò)，但是一回到家，讓他做同樣的內(nèi)容，就不配合了?！?/p>

問(wèn)題到底出在哪里呢？答案是：環(huán)境不同了，訓(xùn)練所使用的語(yǔ)言和形式也應(yīng)該不同。家庭就是一個(gè)讓人身心放松的地方，對(duì)大人如此，對(duì)孩子也一樣。家長(zhǎng)在家給孩子訓(xùn)練時(shí)，一定要注意方法，巧妙的利用家庭環(huán)境，才能事半功倍。下面是利用家庭環(huán)境提高自閉癥孩子的認(rèn)知理解的一些小竅門(mén)：

一、讓家庭成員參與其中

1、及時(shí)追蹤自閉癥孩子的視覺(jué)感知點(diǎn)，正確理解孩子的意圖，并做出適當(dāng)反應(yīng)。例如，孩子在家主動(dòng)看一個(gè)家人時(shí)，家人要及時(shí)給予孩子語(yǔ)言和眼神動(dòng)作回應(yīng)。

2、在日常生活中，讓孩子認(rèn)識(shí)和適應(yīng)每一個(gè)家庭成員，并接受他們。例如，每個(gè)家庭成員在家里帶孩子時(shí)，都應(yīng)告訴孩子自己是孩子的什么親屬，并多引導(dǎo)孩子觀察自己的特征（比如戴眼鏡等）。

3、每個(gè)家庭成員的教育態(tài)度要一致，做到“嚴(yán)”“愛(ài)”結(jié)合，多和自閉癥孩子玩；前期的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了，后期要拓展、泛化、自然化和生活化；語(yǔ)言和行為前后要統(tǒng)一，堅(jiān)持原則；提高孩子的獨(dú)立能力，家人要全員參與，讓孩子熟悉接觸每個(gè)家庭成員；要有良好的生活習(xí)慣，以身作則培養(yǎng)孩子良好的日常行為規(guī)范。

4、在家庭環(huán)境中尋找相應(yīng)的家庭成員，稱(chēng)呼家庭成員。例如，去找爺爺抱抱，去找一找媽媽等。

5、據(jù)家庭成員做相關(guān)的泛化訓(xùn)練。例如，模仿家庭成員的動(dòng)作，指認(rèn)家人的照片，理解家庭成員的性別、年齡、特征、職業(yè)等；理解物品的所有者；根據(jù)家庭成員理解常用關(guān)系和方位詞；借助家庭成員理解簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，建立是非觀念，聽(tīng)懂疑問(wèn)句；理解家人經(jīng)常做的事情，理解每個(gè)家庭成員在什么時(shí)候做什么事情等。

6、利用家庭成員訓(xùn)練自閉癥孩子對(duì)人稱(chēng)代詞的運(yùn)用。

7、給相應(yīng)的家庭成員傳送物品、傳話、觀察家庭成員在做什么事情等。例如，去叫爺爺來(lái)吃飯、把杯子給爸爸、去看看媽媽在干什么呢等。