在一對(duì)一個(gè)訓(xùn)過(guò)程中，自閉癥兒童與訓(xùn)練者的配合是語(yǔ)言訓(xùn)練的前提。老師或家長(zhǎng)先要做好訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作，再明確訓(xùn)練內(nèi)容，才能幫孩子盡快進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。

一、自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作

1、先進(jìn)行一些大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

2、對(duì)自閉癥孩子進(jìn)行分析（孩子的表現(xiàn)不同，需求就不同）

3、制定訓(xùn)練目標(biāo)，使訓(xùn)練成為有順序、有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練

4、建立親情關(guān)系：在日常生活和訓(xùn)練中，要時(shí)常抱抱親親孩子，和他做游戲，有需要是做一對(duì)一的運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知訓(xùn)練，讓兒童和訓(xùn)練者逐漸產(chǎn)生感情和信賴感。

二、自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練“前奏”：

1、按摩腹?。鹤蚤]癥兒童的肌肉容易緊張，肚子比較硬。而按摩能給與孩子刺激，讓他的腹部變得柔軟，對(duì)氣息的運(yùn)用有很好的作用。

2、逗孩子笑，和他一起玩，讓他發(fā)出聲音。

3、大動(dòng)作模仿，如拍手、舉手、伸手、跺腳、踏步等。

4、小動(dòng)作模仿，包括鉤手指、搭手指、手指對(duì)捏、指五官、指身體部位等。自閉癥孩子要是不模仿，訓(xùn)練者可以握著孩子的手輔助他完成這些動(dòng)作。

5、對(duì)視練習(xí)追視練習(xí)：對(duì)視是語(yǔ)言訓(xùn)練的前提，自閉癥兒童的注意力非常短暫，不會(huì)主動(dòng)對(duì)視。當(dāng)他沒(méi)有與訓(xùn)練者目光對(duì)視時(shí)，訓(xùn)練者可以主動(dòng)追視他的目光，把他的注意力吸引過(guò)來(lái)。

6、口型模仿：包括噘嘴、抿嘴、吹氣、吸氣、發(fā)“啊”的音、打“哇哇”、叫名字答“哎”等。

7、有節(jié)奏的拍手唱歌，跟孩子說(shuō)兒歌做游戲。

8、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，哪怕自閉癥兒童只有一點(diǎn)模仿，訓(xùn)練者都要及時(shí)強(qiáng)化。

自閉癥兒童的語(yǔ)言發(fā)育存在很大障礙，重則表現(xiàn)為沒(méi)有語(yǔ)言，輕則表現(xiàn)為詞匯少、語(yǔ)句短、發(fā)音不清、語(yǔ)言理解差、刻板重復(fù)他人的言語(yǔ)等。一對(duì)一個(gè)別訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童語(yǔ)言的發(fā)展十分重要，先作好準(zhǔn)備工作，等孩子進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)后再開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練，才能達(dá)到最佳效果。