我們知道，自閉癥孩子脾氣暴躁，一旦發(fā)作起來，任誰都控制不了。很多家長反映，孩子如果再這樣，家里真的沒有可用讓他們摔得東西了。其實，自閉癥ABA訓(xùn)練方法中，就有幫助控制自閉癥孩子發(fā)脾氣的方法。

如果你有發(fā)現(xiàn)自閉癥孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，或是有其他不好的行為(扔?xùn)|西、打人等)，我們有三個機會可以改變它：教學(xué)前，教學(xué)中，孩子發(fā)脾氣之后。在ABA訓(xùn)練中，孩子在進行目標(biāo)行為之前，可以通過改變環(huán)境，改變對孩子的態(tài)度，來減少目標(biāo)行為的出現(xiàn)。

1、共同控制

共同控制是指老師/家長和孩子一起做決定，要學(xué)的技能不變，但在具體玩什么，怎么玩上，家長老師會采納孩子的意見。比如問孩子想要玩玩具的順序，是先做這個還是先做那個想要玩的玩具，是玩樂高，還是玩小汽車。如果孩子選擇了一個玩具或活動，就把要教的技能融入到其中。這樣的好處是，孩子的自主性提高，培養(yǎng)他做決定的能力。

2、提前告知

ABA訓(xùn)練之前，要提前告知自閉癥孩子接下來的活動，讓他們有準(zhǔn)備，增強教學(xué)的預(yù)測性。比如：在一個活動即將結(jié)束時說“還有一會兒我們要玩別的了，我們要去操場”。

3、日程表

讓自閉癥孩子自己寫一份日程表，寫下今天要玩什么，然后根據(jù)順序一個個來。如果孩子寫字有困難的話，家長可以提供一些小卡片，上面寫或者畫著活動(小汽車、小熊、零食之類)，讓孩子按順序排列好。

4、累計表

舉個例子，老師畫五個方框，自閉癥孩子保持雙手不揮舞30秒就能得到一個小紅花。老師把小紅花畫在方框里并展示給孩子，滿了五個方框就可以休息，可以有各種強化物。

5、鬧鐘

準(zhǔn)備一個鬧鐘，在ABA訓(xùn)練時設(shè)置時間時用，建議用數(shù)字鬧鐘，讓自閉癥孩子看到數(shù)字在慢慢變小，時間到的時候會發(fā)出聲音提醒。

6、環(huán)境安排

減少讓自閉癥孩子分心的東西。移走零食，把不用的玩具都拿走，把門關(guān)上，或者讓孩子坐在自己兩腿之間以免他跑走。

7、先……再……

ABA訓(xùn)練要又先后順序，比如先這樣，再(用強化物)。先保持安靜10秒，再玩玩具。

8、混合指令

把自閉癥孩子已經(jīng)掌握的和還沒有掌握的指令混合在一起，做完拍小手之后，做扔球，然后坐拍小手，然后做原地跳。增強趣味性，也保證孩子能得到一些語言鼓勵“真棒””正確”，保持孩子的興趣。

以上就是通過ABA訓(xùn)練控制自閉癥孩子發(fā)脾氣的要點，家長們可以根據(jù)孩子現(xiàn)階段的情況，采納其中幾點，循序漸進，有問題一定要及時向醫(yī)生反映。