在自閉癥RDI人際關(guān)系發(fā)展干預療法中，我們常使用的交流方式包括兩種：闡述性語言和指令性語言。這兩者的比例應為80/20，然而在實際訓練中，人們常常忽視前者。

闡述性交流是利用語言來為自閉癥孩子提供機會分享經(jīng)驗的，進行闡述性交流的目的是與其他人分享自己的想法、透視、想法, 和預言。交流者會對別人敞開心扉，把別人觀察到的增加到他們已有的知識中。

下列是自閉癥RDI人際關(guān)系發(fā)展干預療法中一些不同類型的闡述性交流：

1、評論：

我真喜歡玩汽車。我們?nèi)湲攧诔粤宋绮?。我喜歡咱們?nèi)邮^時水花四濺的樣子。那吵鬧聲可真是太大了。他跌倒了，還受了傷。

2、聲明：

今天是我的生日。我來試試，看能不能贏。我不喜歡他大聲喊叫。我們贏了！我想扮演牛仔。

3、預言：

我賭紅車會贏。兔子正心不在焉, 烏龜有可能會先跑到那兒。今天是星期二，我打賭有薄餅為午餐。我想爸爸一定會喜歡這個。

4、反映：

史密斯女士給我們的款待真是棒極了。你畫的圖顏色很好。他跑得極快。我喜歡我們同時拍手。那一個可真不錯。我記得我們曾經(jīng)去海灘還撿了一些貝殼。那天天氣可真好。

5、邀請：

我們下一步該做什么？接下來我們可以玩車。我能讓我的（汽車）跑得飛快！您要不要玩我的賽車？

6、嘗試規(guī)則：

嘿，那玩意兒對我來說太快了。您把我給忘掉了！希望輪到我來玩玩?？磥斫芸讼朐囋?。

7、自控：

我能做！我需要慢下來再試試。如果他給我一個機會，我會試試的。哎呀！我忘記給她了。

8、共享經(jīng)歷：

很有趣，我想知道下一步會怎樣。你最初下山了，現(xiàn)在汽車來了。如果那里有妖怪，我們該怎么辦？我們怎么能使爸爸生日時讓他大吃一驚？

9、自我經(jīng)歷：

當妖怪從豆豆袋中跳出來時，我就把球扔給他。去教會之后，我們早餐吃了蛋。我喜歡他們。走進來前，我要脫鞋，掛好我的夾克。

10、熱情：

我們成功了！我們干得真漂亮！嘿呀，那真疼！噢，我真害怕！支持你能做好的。她真是一個很好的籃球手。你下次就能干好了。我可以幫你干那件事嗎？

11、公告：

我們今天去公園。您的拼寫測試成績好極了。我會要一些冰淇凌。綠色是我喜愛的顏色。

12、透視分享：

我不喜歡Scooby Doo滑稽狗。蕩秋千使我的肚子感到很舒服。那本書很難讀懂。我怕狗叫。

13、闡述性問題：

如果你已經(jīng)知道答案，那問題就不是闡述性的。你知道我是怎么想的嗎？為什么我們不一起試試那個呢？我想知道如果我們把這兩個東西合在一起會怎么樣呢？最喜愛哪個呢？你覺得怎么樣……？

在RDI人際關(guān)系發(fā)展干預療法中，闡述性交流可以是自我導向的。當我們計劃將來，回憶過去，解決疑難問題，或期望未來時，我們就是在使用自我導向式的闡述性交流。