孤獨(dú)癥兒童也擁有想象力嗎？日前，一項(xiàng)發(fā)表在《自閉癥和發(fā)育障礙雜志》上的最新研究顯示，他們是有的。

這項(xiàng)研究是由英國(guó)哈德斯菲爾德大學(xué)的科學(xué)家們完成的。他們的研究證實(shí)，孤獨(dú)癥兒童也會(huì)擁有想象中的朋友，并主動(dòng)與它們玩耍。研究的領(lǐng)導(dǎo)者、心理學(xué)家Paige Davis的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)關(guān)注點(diǎn)在于“假想玩伴”。他們招募了一些普通孩子和孤獨(dú)癥兒童的父母，讓他們完成問(wèn)卷調(diào)查。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：普通孩子擁有假想朋友的比例為42%，而16.2%的孤獨(dú)癥兒童會(huì)有想象的朋友。而且，這些“星星的孩子”更傾向于與毛絨玩具、玩偶玩耍。這兩組孩子盡管在假想朋友的數(shù)量方面存在差異，但孤獨(dú)癥兒童一旦擁有假想朋友，在互動(dòng)的程度上就和普通孩子沒(méi)有差異了。

這篇研究論文列舉了一些孤獨(dú)癥兒童的假想朋友，比如幽靈泡泡（Ghosty Bubble，睡在孩子旁邊、不可見(jiàn)的泡泡人）、Mikey（躲在下水道里的隱形忍者）和Pretend Ada（“星星的孩子”在學(xué)校里的假想朋友）。

研究人員發(fā)現(xiàn)，一些孤獨(dú)癥兒童甚至?xí)园l(fā)創(chuàng)造出一個(gè)假想朋友。他們的發(fā)現(xiàn)顛覆了過(guò)去關(guān)于“孤獨(dú)癥兒童無(wú)法擁有普通孩子一樣的想象力”的觀點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)中的Paige Davis教授認(rèn)為，孤獨(dú)癥兒童要是能表現(xiàn)出普通孩子對(duì)假想玩伴的社交需求，將對(duì)未來(lái)的干預(yù)訓(xùn)練產(chǎn)生重要影響，醫(yī)學(xué)界可以由此獲得新的孤獨(dú)癥治療手段。

同伴介入法是一種提升孤獨(dú)癥兒童社交能力的干預(yù)訓(xùn)練方法，是指找一些有社交能力的同伴，通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員訓(xùn)練后，幫助他們掌握與孤獨(dú)癥兒童交往的方法與技巧，促進(jìn)“星星的孩子”社交能力的提升。同伴介入法強(qiáng)調(diào)在一定情境中使用各種互動(dòng)技巧，比如模仿、主動(dòng)、提示、回應(yīng)、贊美等，開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)和社交活動(dòng)。

孤獨(dú)癥兒童所擁有的想象力，是一座豐富的寶庫(kù)，需要我們?nèi)ヌ剿骱屯诰?，開(kāi)發(fā)出更多的新型康復(fù)治療方案。