自閉癥孩子想要盡快康復(fù)，需要改善的地方太多了。他們的記憶中很多部分都是單塊不成形的，而結(jié)構(gòu)化教學(xué)就是幫助孩子將生活中的所有都連起來。

就干預(yù)訓(xùn)練的廣度和深度來講，結(jié)構(gòu)化教學(xué)對于自閉癥兒童，尤其是中、重度自閉癥兒童來說，是最適合的的教學(xué)策略之一。

結(jié)構(gòu)化和我們的生活休戚相關(guān)。小到我們洗手的一系列動作、一天的活動安排，大到我們結(jié)婚時婚禮的策劃，沒有結(jié)構(gòu)化，沒有計劃統(tǒng)籌和組織安排，我們的生活就不能順利地進(jìn)行，甚至?xí)萑胍黄靵y。

自閉癥結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練的構(gòu)建需要有“紅線”(把各個要素串聯(lián)起來的東西)，這個紅線可以是時間，如普校孩子在校一天的活動;也可以是任務(wù)，如我們下面提到的以主題為主要教學(xué)手段的蒙特梭利教學(xué)法。也可以是其他。

相比之下，蒙特梭利教學(xué)法不像傳統(tǒng)的教學(xué)方法那樣按照科目從事教學(xué)活動，而是采用以主題為主的任務(wù)型教學(xué)方法，例如，臨近春節(jié)，我們可以以春節(jié)為主題開展一些活動，如春節(jié)起源知識介紹、手工、書法、對聯(lián)、食物制作與品嘗等。

這就要求老師把每個科目恰如其分地融合到主題中，主題下的每一個活動的計劃，材料的準(zhǔn)備，人員的配備以及活動的實施就更加需要結(jié)構(gòu)化。

那么如何構(gòu)建一個以完成任務(wù)為紅線的自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)體系呢？

首先，在你的大腦中，得有一個活動想法，如包餃子。然后，根據(jù)你以往的經(jīng)驗，對包餃子過程或步驟進(jìn)行預(yù)想，預(yù)想的主要的要素包括：

1、時間：什么時候做，需要多長時間？

2、地點：在哪兒做？

3、人物：和誰做？

4、方式：怎么做？過程如何？

5、數(shù)量：做多少？

6、內(nèi)容：做什么？

7、其他注意事項：根據(jù)你的預(yù)想，看是否需要購買你所需要的食材（購買食材又可以設(shè)計一個結(jié)構(gòu)化）。

也就是說，結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練就是人們在決定對自閉癥孩子實施一個干預(yù)活動前，大腦中自發(fā)產(chǎn)生的一個做這件事情的行動指南。

結(jié)構(gòu)化教學(xué)的相關(guān)流程和操作，上面內(nèi)容就為大家介紹到這里了，家長們可以參考一下，并結(jié)合自閉癥孩子的情況制作一個完整的方案，幫助孩子更好地認(rèn)識這個世界。