學(xué)齡前自閉癥兒童的教育安置方式，有上普通幼兒園、融合幼兒園、自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)、半天機(jī)構(gòu)半天幼兒園等多種方式。家長應(yīng)該如何為孩子選擇適合的教育安置方式呢？

首先，我們要分析一下各種自閉癥機(jī)構(gòu)教育的利弊：

1、普通幼兒園：

優(yōu)點(diǎn)：擁有常規(guī)的教育環(huán)境，注重自閉癥兒童的教育，考慮到全人發(fā)展。在有特殊教育介入的情況下，可以應(yīng)兒童的需求，安排相關(guān)的抽離康復(fù)課程，也可以為參與幼兒園活動(dòng)提供支持。

缺點(diǎn)：沒有特殊教育支持介入，自閉癥兒童較難適應(yīng)。

2、民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)

優(yōu)點(diǎn)：民辦自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)大部分注重在康復(fù)訓(xùn)練、補(bǔ)償缺陷、少量機(jī)構(gòu)有兼顧教育的目的。

缺點(diǎn)：教學(xué)理念、教師水平、教學(xué)運(yùn)作參差不齊，缺少上級(jí)部門監(jiān)管。特殊、隔離的環(huán)境，家長付費(fèi)，許多課更多是因應(yīng)家長的想法而開設(shè)。

3、殘聯(lián)康復(fù)中心

優(yōu)點(diǎn)：一般既注重康復(fù)訓(xùn)練，也持有教育理念，并進(jìn)行常規(guī)的評(píng)估和規(guī)范的教案管理。

缺點(diǎn)：因?qū)I(yè)技術(shù)職稱難于解決，造成專業(yè)人員配備受到限制。

4、醫(yī)院康復(fù)中心

優(yōu)點(diǎn)：注重康復(fù)，以補(bǔ)償缺陷為目的的醫(yī)療手段。

缺點(diǎn)：沒有教育的理念，訓(xùn)練不連貫，比較片段式。

那么，我們應(yīng)該如何為學(xué)齡前自閉癥兒童選擇教育安置方式呢？具體有以下幾種：

1、全天普通幼兒園：

有少量自閉癥兒童家長會(huì)選擇全天將小朋友安置在普通幼兒園。

2、全天機(jī)構(gòu)（全天班＋時(shí)段式課程）：

一般家長會(huì)尋求有集體的課型（類似幼兒園課型）分配兒童部分的白天的時(shí)間，同時(shí)，又有時(shí)段式的課程，以一對(duì)一或小組的形式進(jìn)行，對(duì)兒童進(jìn)行密集的訓(xùn)練。有的家長會(huì)在同一個(gè)機(jī)構(gòu)選擇集體課和個(gè)別訓(xùn)練課，有的家長會(huì)跨機(jī)構(gòu)選擇。

3、全天殘聯(lián)康復(fù)中心（全天班+時(shí)段式課程）：

這種安置形態(tài)事實(shí)上與全天機(jī)構(gòu)類似，自閉癥兒童會(huì)有部分集體課，部分個(gè)別訓(xùn)練課。

4、部分普通幼兒園，部分機(jī)構(gòu)（時(shí)段式課程）/醫(yī)院康復(fù)中心：

也有部分自閉癥兒童，固定時(shí)間段在幼兒園參加幼兒園課程，另外時(shí)間段去機(jī)構(gòu)或醫(yī)院參加時(shí)段式的康復(fù)課。

如何為學(xué)齡前自閉癥兒童選擇教育安置方式？這非常受當(dāng)?shù)刭Y源和家長能力的限制，不一定能根據(jù)自閉癥兒童的需求去選擇適宜的教育安置，以致訓(xùn)練效果無法得到保障。