每個(gè)倒退型自閉癥孩子都有可能出現(xiàn)各種各樣的行為問(wèn)題，家長(zhǎng)需要掌握一些實(shí)用的方法，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

1、消除誘因

即在問(wèn)題行為出現(xiàn)前及時(shí)消除造成問(wèn)題行為的原因。比如，如果倒退型自閉癥孩子聽(tīng)到某一個(gè)電視節(jié)目的聲音時(shí)會(huì)叫喊，就可以通過(guò)調(diào)低電視聲音或轉(zhuǎn)臺(tái)等方式避免孩子叫喊。

2、行為替代

預(yù)知倒退型自閉癥孩子即將出現(xiàn)問(wèn)題行為時(shí)，家長(zhǎng)可以相對(duì)應(yīng)地引出其他良好的行為來(lái)替代不良行為。比如，當(dāng)孩子以拉扯的方式來(lái)表示與他人接近的時(shí)候，家長(zhǎng)可以及時(shí)輔助孩子與對(duì)方握手；讓孩子模仿兩唇閉合，鼓起兩腮，這樣便不能大聲叫嚷。

3、指示輔助

如果倒退型自閉癥孩子的問(wèn)題行為是由于他們不明白要求而發(fā)生的，父母可給予他們清晰的指示，示范恰當(dāng)?shù)男袨?，亦可在?wèn)題行為出現(xiàn)的初期給予及時(shí)的幫助，從而減低問(wèn)題行為加強(qiáng)的機(jī)會(huì)。

4、提前預(yù)告

如果倒退型自閉癥孩子對(duì)新的環(huán)境或任務(wù)反應(yīng)較大而導(dǎo)致問(wèn)題行為出現(xiàn)，父母可嘗試預(yù)先告訴孩子有關(guān)的轉(zhuǎn)變內(nèi)容，或與孩子進(jìn)行模擬練習(xí)。例如:在上商場(chǎng)購(gòu)物前，和孩子說(shuō)好購(gòu)買內(nèi)容（對(duì)較難理解語(yǔ)言的孩子，可以出示幾種物品的卡片，由孩子根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇），達(dá)成“購(gòu)物合約”，并堅(jiān)持履行合約等等。

5、行為忽略

如果倒退型自閉癥孩子為了引人注意而出現(xiàn)問(wèn)題行為，家長(zhǎng)可以不予理睬。孩子開(kāi)始可能會(huì)變本加厲，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能保持冷靜，堅(jiān)決不讓孩子以問(wèn)題行為得到別人的關(guān)注。當(dāng)然，危急情況除外。

6、嘗試接納

如果倒退型自閉癥孩子的某些問(wèn)題行為不會(huì)對(duì)他人造成太大的干擾，家長(zhǎng)需要嘗試讓孩子知道“父母明白和接納孩子的情緒與感受”，縱使其表達(dá)方式并不恰當(dāng)。例如:孩子以固定位置擺放他的用品，家長(zhǎng)可以不做改變。

7、示意停止

當(dāng)問(wèn)題行為出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)可嘗試直接示意讓孩子停止。亦可預(yù)先與倒退型自閉癥孩子約定一套手勢(shì)或暗號(hào)，作為制止方式。比如，當(dāng)孩子在公共場(chǎng)所吵鬧時(shí)，家長(zhǎng)用食指放在嘴唇前發(fā)出“噓”音以示安靜。

8、積極獎(jiǎng)勵(lì)

保證倒退型自閉癥孩子有一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)秩序，是孩子形成良好行為規(guī)范的重要條件。家長(zhǎng)需要對(duì)日常生活進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃，持之以恒、嚴(yán)格實(shí)施。最積極的做法是:隨時(shí)把握機(jī)會(huì)獎(jiǎng)賞孩子的恰當(dāng)行為，使良好行為得以鞏固。

怎樣減少倒退型自閉癥的問(wèn)題行為？以上就是具體方法，以供參考。