如何教自閉癥兒童用語(yǔ)言表達(dá)“長(zhǎng)短”呢？

前提是孩子能對(duì)物品概念和對(duì)比概念有一定的掌握，也能理解常用的詞匯（如形容詞）和簡(jiǎn)單問(wèn)句（如“哪個(gè)”），并能發(fā)出字詞的近似音。

一、訓(xùn)練用具：

橡皮泥、塑料刀、“長(zhǎng)”和“短”的提示卡、完成籃、“結(jié)束”提示卡。

二、注意事項(xiàng)：

1、大人要觀察自閉癥兒童對(duì)橡皮泥的質(zhì)感的敏感程度，并需注意避免讓孩子把橡皮泥放進(jìn)口中。

2、活動(dòng)前可先向自閉癥治療師咨詢孩子的小肌肉活動(dòng)能力。

3、這項(xiàng)活動(dòng)需要兩名家長(zhǎng)或老師參與。

4、當(dāng)孩子把橡皮泥條搓成毛毛蟲(chóng)后，大人可指示他把橡皮泥條放進(jìn)完成籃子里。

三、步驟分析

1、起始

爸爸先讓自閉癥兒童搓揉橡皮泥，并協(xié)助孩子把橡皮泥搓成條狀毛毛蟲(chóng)或孩子喜愛(ài)的形狀。

2、視覺(jué)提示/示范

向自閉癥兒童示范運(yùn)用形容詞。爸爸把長(zhǎng)橡皮泥條和短橡皮泥條放在桌上，然后指著長(zhǎng)橡皮泥條說(shuō)“這條橡皮泥是長(zhǎng)的”，同時(shí)出示“長(zhǎng)”的提示卡；再指著短橡皮泥條說(shuō)“這條橡皮泥是短的”，同時(shí)出示“短”的提示卡。然后爸爸再指著長(zhǎng)橡皮泥條，問(wèn)媽媽“這條橡皮泥是長(zhǎng)還是短的”，同時(shí)出示“長(zhǎng)”的提示卡并示范相應(yīng)形容詞的口型，媽媽隨即回應(yīng)說(shuō)：“這條是長(zhǎng)的。”爸爸即把橡皮泥條交給媽媽?zhuān)屗瓿擅x(chóng)。

3、視覺(jué)提示/口頭提示：

爸爸向自閉癥兒童出示長(zhǎng)和短的橡皮泥條，然后指著短橡皮泥條，問(wèn)孩子“這條橡皮泥是長(zhǎng)還是短的”，同時(shí)出示“短”的提示卡并示范相應(yīng)形容詞的口型，引導(dǎo)孩子說(shuō)出形容詞“短”。如果孩子無(wú)法說(shuō)出目標(biāo)形容詞，可以清楚示范說(shuō)出該形容詞，再引導(dǎo)孩子模仿。

4、獎(jiǎng)勵(lì)：

如果自閉癥兒童能說(shuō)出正確的形容詞，爸爸即以口頭贊賞，同時(shí)描述孩子的回答“對(duì)了，這條橡皮泥是短的”，然后讓孩子把橡皮泥搓成毛毛蟲(chóng)以作獎(jiǎng)勵(lì)。

5、完成概念

重復(fù)步驟3-4，當(dāng)自閉癥兒童按指令把所有橡皮泥毛毛蟲(chóng)都放進(jìn)完成籃里，爸爸即出示“結(jié)束”提示卡，并示意活動(dòng)已結(jié)束。

四、降低難度

如果自閉癥兒童不能正確運(yùn)用目標(biāo)形容詞，家長(zhǎng)或老師可讓孩子先重復(fù)運(yùn)用其中一個(gè)詞語(yǔ)，之后再教導(dǎo)另一個(gè)。比如在連續(xù)三次的練習(xí)中，都使用短橡皮泥條并出示“短”的提示卡來(lái)引導(dǎo)孩子說(shuō)出相應(yīng)的形容詞，讓孩子鞏固對(duì)該詞匯的運(yùn)用，之后再以同樣的形式來(lái)教孩子形容詞“長(zhǎng)”的運(yùn)用。當(dāng)孩子能反復(fù)正確地運(yùn)用一個(gè)形容詞，才讓孩子交替練習(xí)兩個(gè)形容詞。

五、訓(xùn)練拓展

家長(zhǎng)或老師可在日常生活中，繼續(xù)教孩子運(yùn)用目標(biāo)形容詞。比如孩子在學(xué)習(xí)畫(huà)線條時(shí)，可以利用提示卡來(lái)教孩子形容詞“長(zhǎng)”或“短”。

如何教自閉癥兒童用語(yǔ)言表達(dá)“長(zhǎng)短”？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。