自閉癥兒童普遍存在社交障礙，而社交包括兩方面：能夠建立正面的、社會(huì)接受的行為；減少不當(dāng)行為。自閉癥兒童的社交障礙和訓(xùn)練方法如下：

一、自閉癥兒童的社交障礙

1、異常的接納親近情況：

自閉癥兒童對(duì)于身體接觸有不安的甚至抗拒的反應(yīng)，難以融入或逃避群體活動(dòng)，存在語(yǔ)言溝通上的障礙，過(guò)分迷戀或排斥某種物件和環(huán)境。

2、異常地運(yùn)用物件及身體的表現(xiàn)：

自閉癥兒童缺乏自發(fā)及正確地使用物件的能力；缺乏參與游戲的動(dòng)機(jī)和技巧；對(duì)環(huán)境缺乏興趣，專注力短暫，組織力弱；無(wú)法有效地運(yùn)用身體各部分，獨(dú)處時(shí)容易出現(xiàn)自我刺激行為。

3、缺乏引起社交溝通的能力

自閉癥兒童不懂得引發(fā)社交溝通，部分孩子雖然嘗試引發(fā)溝通，但表達(dá)方式并不恰當(dāng)。

4、缺乏適當(dāng)?shù)纳缃环磻?yīng)

自閉癥兒童缺乏目光對(duì)視，不懂得輪流說(shuō)話，對(duì)他人的回應(yīng)時(shí)間不準(zhǔn)確；不會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)句溝通；獨(dú)立工作的困難太大。

5、問(wèn)題行為的影響

對(duì)不同的感覺刺激過(guò)分敏感或感覺過(guò)弱，會(huì)妨礙社交技能的發(fā)展，同時(shí)混亂的感覺可能令他們無(wú)法將外界環(huán)境的訊息組織起來(lái)，以致不能有效地學(xué)習(xí)各種技能。其他問(wèn)題行為，如自傷、他傷，拒絕與他人在一起等直接影響自閉癥兒童與他人交往。

6、不容易適應(yīng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變

在環(huán)境有所改變時(shí)，自閉癥兒童容易感到不安或大發(fā)脾氣，影響其社交。

二、自閉癥兒童的社交訓(xùn)練內(nèi)容

1、孩子對(duì)自己的名字的反應(yīng)

2、與人打招呼

3、模仿和使用身體語(yǔ)言

4、學(xué)習(xí)親吻和擁抱

5、家人協(xié)助下參與集體活動(dòng)

6、保護(hù)孩子，及早向旁人解釋孩子的特殊情況

7、給孩子可以安排合適的社交活動(dòng)

8、安排戶外活動(dòng)

9、制作和使用相冊(cè)及生活點(diǎn)滴記錄簿

10、與家人一起度假

三、自閉癥兒童的社交訓(xùn)練方法

1、從游戲中學(xué)習(xí)

從游戲中學(xué)習(xí)是自閉癥兒童所渴求的輕松愉快的學(xué)習(xí)方法，很多的生活技巧和社交行為，都能在游戲中學(xué)會(huì)。父母和訓(xùn)練師若能在游戲中制造積極、愉快的氣氛，協(xié)助孩子投入游戲活動(dòng)，不單會(huì)促進(jìn)親子關(guān)系，對(duì)孩子的溝通、認(rèn)知、感官機(jī)能等各方面均有極大的幫助。

2、游戲設(shè)計(jì)的原則：

目的：要求自閉癥兒童做何種反應(yīng)

程序：要簡(jiǎn)單，易于模仿

用具：提早預(yù)備適當(dāng)?shù)挠镁吆屯婢?/p>

形式：把握機(jī)會(huì)，尤其需小組進(jìn)行的項(xiàng)目

3、各個(gè)階段：

單向、簡(jiǎn)單動(dòng)作的游戲（適合開始訓(xùn)練或沒有任何技巧的自閉癥兒童）

雙向或發(fā)掘環(huán)境性的玩具（適合開始明白簡(jiǎn)單口頭指示的自閉癥兒童）

教育性之玩具

溝通/語(yǔ)言游戲

較復(fù)雜、富有創(chuàng)作性、合作性的游戲

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