自閉癥患者的語言障礙有哪些？語言訓(xùn)練的內(nèi)容有哪些呢？下面是自閉癥語言障礙訓(xùn)練法的介紹。

自閉癥患者的語言障礙

1、單一刻板地學(xué)習(xí)及使用語言，不懂得類化，難以掌握有關(guān)的語言概念

2、在使用手勢及非語言表達(dá)能力方面發(fā)展較遲緩

3、缺乏溝通動機(jī)

4、聽覺記憶雖然好，但會以死板、缺乏意義的方式記憶，難以想起以前所學(xué)的語言內(nèi)容。

自閉癥語言障礙訓(xùn)練法的前提

自閉癥患者語言能力的發(fā)展必須以模仿、知覺、大肌肉、小肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，通過這類訓(xùn)練促進(jìn)孩子的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)孩子在環(huán)境及人際的交往，加強(qiáng)對需要及感受的表達(dá)，提高分析及思考能力，使其理解更細(xì)微更抽象的事物，提升表達(dá)能力。

自閉癥語言障礙訓(xùn)練法的適用人群和目標(biāo)

1、能力較低、沒有說話能力的自閉癥兒童

訓(xùn)練目標(biāo)是建立學(xué)習(xí)語言的先決條件，建立使用手語溝通的能力（作為輔助溝通的方式，而非取代說話能力）。

2、已有說話能力、能以短句或句子表達(dá)的自閉癥兒童

訓(xùn)練目標(biāo)是建立足以應(yīng)付自閉癥兒童切身需要的溝通能力，使孩子能應(yīng)付他所深處的社會情況；促進(jìn)語言發(fā)展（擴(kuò)展所能表達(dá)的句子的長度及結(jié)構(gòu)，促進(jìn)孩子對問題、事情的次序的理解，提高對話能力，使其有能力和他人就某一內(nèi)容進(jìn)行談話）。

自閉癥語言障礙訓(xùn)練法的兩個層次

語言訓(xùn)練中首先要建立自閉癥兒童對字詞的理解能力，待其有掌握字詞的意義后才訓(xùn)練兒用字詞來表達(dá)意思，應(yīng)以低層次語言能力作為目標(biāo)，逐漸提升至高層次的語言能力。

一、低層次所包含的語言能力

1、語言理解：明白動詞及帶有動詞的簡單指令，理解常見的名詞

2、語言表達(dá)：能表達(dá)自己的意愿，如想?yún)⒓踊顒拥?/p>

二、高層次所包含的語言能力

1、表達(dá)是不是的問題

2、能正確使用表示時間和空間位置的詞

3、使用代名詞，能玩假想游戲等

4、使用簡單的社交詞語

自閉癥語言障礙訓(xùn)練法的內(nèi)容

一、名詞：家庭成員名稱、心愛的食物或玩具、身體的各部位、日常衣服、廚房用品、家具和家用電器、衛(wèi)生間及洗手間用品、文具、水果和蔬菜、常見動物、戶外環(huán)境、顏色、交通工具、建筑設(shè)施、職業(yè)

二、動詞：走、站、坐、跳、跑、追、跌、爬、睡、吃、喝、吸、吹、哭、笑、唱、叫、喊、洗、拋、接、開、關(guān)、寫、畫、捏、壓、拍、打、指、推、拉、提倒、剪、切、游等。

三、形容詞：

1、對比性的：大小、長短、粗細(xì)、高低、新舊、明暗、黑白、冷熱、胖瘦、潔臟、遠(yuǎn)近、高矮、干濕、深淺、輕重、快慢等

2、表達(dá)感情的：快樂、高興、生氣、憂愁、興奮、失望、難過、傷心等

3、前置詞：前后、左右、上下、里外等

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