學(xué)會(huì)非語言類的模仿，是“星星的孩子”學(xué)習(xí)一切技能的基石。那么，如何訓(xùn)練自閉癥兒童的模仿能力呢？

一、訓(xùn)練自閉癥兒童的模仿能力的目標(biāo)：

1、孩子學(xué)會(huì)模仿他人的動(dòng)作。

2、模仿是其他重要技能（例如，語言表達(dá)、游戲、社交和自理）的基礎(chǔ)。

3、示范是一種十分重要的提示方法，而模仿是通過示范進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

4、模仿有助于形成良好的師生關(guān)系（和老師相像也具有強(qiáng)化作用）。

5、模仿有助于自閉癥兒童注意周圍的人和事

6、模仿可以培養(yǎng)孩子的注意力。

7、模仿比較簡單，可以用來使孩子學(xué)會(huì)服從或重新學(xué)會(huì)服從指令。同時(shí)可培養(yǎng)孩子的注意力，使孩子容易獲得強(qiáng)化。

二、訓(xùn)練自閉癥兒童的模仿能力的程序：

教師示范一個(gè)動(dòng)作，并說“這樣做”。孩子學(xué)教師的動(dòng)作，如同對(duì)著鏡子做動(dòng)作（如果教師用右手，他就應(yīng)該用左手）。先讓孩子模仿明顯的粗大動(dòng)作，再讓孩子模仿較為精細(xì)的動(dòng)作。實(shí)物操作（如把積木放在桶里）的模仿或帶有明顯感覺反應(yīng)的模仿（如搖鈴），通常比較容易學(xué)會(huì)。伸展肢體（如兩手側(cè)平舉）、不能直接看到的部位（如鼻子和頭）的動(dòng)作較難模仿。

隨著自閉癥兒童的進(jìn)步，應(yīng)逐漸采用“像我這樣做”、“跟我做”之類的指令，這些指令的含義和“這樣做”是一樣的。最后，應(yīng)該把動(dòng)作的名稱（比如“拍手”）告訴孩子，這可為訓(xùn)練孩子服從言語指令奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

三、訓(xùn)練自閉癥兒童的模仿能力的注意事項(xiàng)：

1、訓(xùn)練人員用身體引導(dǎo)幫助孩子完成動(dòng)作，將提示逐漸減弱至輕微的接觸，再減弱至少量的手勢。

2、自閉癥兒童學(xué)習(xí)這一技能不需要任何先決條件，這是最容易教的技能。在教授這一技能的同時(shí)，其他行為和目光接觸通常也會(huì)得到改善。

3、在沒有得到提示的情況下，自閉癥兒童十次當(dāng)中有八次能夠進(jìn)行正確的模仿，并且至少是在另外一位老師那里也能這樣，才算真正掌握了模仿技能。

如何訓(xùn)練自閉癥兒童的模仿能力？除了以上這幾方面，還需要家長和特教老師在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘適合自己孩子的方法。