自閉癥兒童不服從指令，是家長(zhǎng)和老師特別頭疼的一個(gè)問(wèn)題。下面是一家康復(fù)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練自閉癥兒童服從指令的課程教案，與大家分享：

一、課程目標(biāo)：

1、訓(xùn)練自閉癥兒童服從簡(jiǎn)單的指令，指令可輔以手勢(shì)，幫助孩子理解。訓(xùn)練的目的是，讓孩子愿意服從用簡(jiǎn)單的、他能理解的語(yǔ)言表達(dá)的要求。

2、教學(xué)項(xiàng)目：過(guò)來(lái)、坐在座位上、把手放好、把……給我、（其他有用的指令）

二、教學(xué)程序：

通過(guò)逐漸提高要求，幫助自閉癥兒童成功地服從指令，這是此項(xiàng)干預(yù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。開(kāi)始時(shí)，只要求孩子完成他喜歡的任務(wù)。比如，要求孩子吃點(diǎn)心、玩喜愛(ài)的玩具，甚至自我刺激都可以。對(duì)于這樣的指令，孩子很愿意服從，這就為強(qiáng)化其服從指令創(chuàng)造了機(jī)會(huì)?？祻?fù)訓(xùn)練師在對(duì)孩子服從指令大加強(qiáng)化的同時(shí)，還應(yīng)逐漸訓(xùn)練其服從他不太喜歡的指令。

第一階段：列出家中常用的指令，然后根據(jù)自閉癥兒童服從的可能性從高到低進(jìn)行排列。例如，從服從可能性高的“吃餅干”到服從可能性低的“把玩具還給哥哥”。

第二階段：教師向孩子發(fā)出服從可能性高的指令，如果孩子能服從就對(duì)他加以獎(jiǎng)勵(lì)。在孩子連續(xù)三節(jié)課都能服從指令時(shí)，就開(kāi)始進(jìn)行第三階段的訓(xùn)練。

第三階段：教師還要向自閉癥兒童發(fā)出少量服從可能性低的指令。如果孩子能服從這些指令，就要對(duì)他加以獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子連續(xù)三節(jié)課都能服從這些新的、可能性低的指令，就開(kāi)始進(jìn)行第四階段的訓(xùn)練。

第四階段：一方面，要逐漸增加一些孩子不喜歡的指令；另一方面，要逐漸減少孩子喜歡的指令。

以上就是訓(xùn)練自閉癥兒童服從指令的課程教案。當(dāng)然，教案不是一成不變的，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。