二、對他人言語和行為維持較長時(shí)間的興趣

1、杯下尋寶

根據(jù)自閉癥兒童的能力，把至少兩個(gè)杯子倒置在桌上，家長或老師把孩子喜愛的零食放在其中一個(gè)杯下，然后慢慢地把該杯與其他杯對換位置，接著讓孩子找出進(jìn)行“杯下尋寶”所需的用具食物。若孩子不能在第一次嘗試時(shí)找到食物，便不能取食物吃。

2、耳朵聽一聽

家長或老師用布或眼罩蒙著自閉癥兒童的眼睛，然后叫孩子名字或說“過來”；但這次大人要一邊叫孩子名字，一邊慢慢改變位置，讓孩子需要較長時(shí)間去留意大人的聲音。若孩子走向正確的方向，并找到大人，便立即給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、一起安靜

自閉癥兒童拿著一個(gè)透明食物盒，內(nèi)放約5粒零食。家長或老師在沒有音樂的情況下，清唱兒歌，讓孩子跟唱。當(dāng)大人突然停唱時(shí)，孩子也要立即停，否則大人會(huì)取去孩子手中食物盒的一粒食物。重復(fù)5次后，孩子可進(jìn)食盒內(nèi)零食。

三、能記住他人的行為和言語，作為模仿的參考

1、記住密碼（視覺訓(xùn)練）

使用一個(gè)需要輸入密碼才可以啟動(dòng)的計(jì)算機(jī)游戲，家長或老師要自閉癥兒童留意將要輸入的密碼，卻不把密碼讀出，讓孩子看到輸入密碼后可以進(jìn)入游戲接口；然后，大人退出游戲，讓孩子重新輸入正確的密碼。若孩子未能留意和記憶正確的密碼，大人可以再示范。若孩子的能力較弱，可選擇一些較簡單的活動(dòng)代替，如使用扭蛋機(jī)，先放入錢幣，再擰開關(guān)，然后小球便會(huì)掉出。

2、記住密碼（二）（聽覺訓(xùn)練）

與上述活動(dòng)進(jìn)行方法大致相同，但這次是家長或老師按孩子能力定出密碼長度再說出密碼，讓孩子必須待家長或老師說出全部密碼才可以開始輸入。

以上活動(dòng)的安排著重訓(xùn)練孩子對他人行為的興趣，家長或老師應(yīng)盡量不使用提示。這項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)的活動(dòng)是激發(fā)孩子模仿的動(dòng)機(jī)，負(fù)責(zé)訓(xùn)練的大人也許會(huì)感到沉悶，但應(yīng)明白這些活動(dòng)是建立孩子模仿行為的基礎(chǔ)。

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