預(yù)防是一種自閉癥問(wèn)題行為干預(yù)方法。

自閉癥孩子婷婷的爸爸媽媽工作非常忙，回到家之后還要準(zhǔn)備晚飯。爸爸媽媽在廚房里忙的時(shí)候就讓婷婷在客廳看電視、玩pad，等把晚飯準(zhǔn)備好了，想安安靜靜吃頓飯，誰(shuí)知婷婷還不老實(shí)，吃?xún)煽诰吞嘛堊?，讓父母去追她，然后再把她抱回飯桌。有的時(shí)候，媽媽強(qiáng)制不讓她離開(kāi)飯桌，她就會(huì)哭鬧，還把自己的碗筷和飯萊都推到地上，讓家人也不能好好吃，大人試了幾次以后只好作罷。和婷婷媽媽樣的家長(zhǎng)不在少數(shù)，自閉癥孩子的問(wèn)題行為倒也不嚴(yán)重，但是哭鬧的確很令人頭疼。

自閉癥孩子婷婷在吃飯的時(shí)候不停離開(kāi)飯桌，可能是為了吸引父母的注意力。而父母不斷放下碗筷去追她，是給予了她所需要的關(guān)注，并強(qiáng)化了她的行為。在意識(shí)到這一點(diǎn)以后，媽媽可以在準(zhǔn)備晚飯的時(shí)候讓婷婷來(lái)搭把手，幫媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，讓她坐在身邊，問(wèn)她白天學(xué)校發(fā)生的事情。在吃晩飯的時(shí)候，如果婷婷乖乖坐在飯桌上，父母要馬上表?yè)P(yáng)她和大家一起坐著吃飯真乖！

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，不要等到自閉癥孩子出現(xiàn)問(wèn)題行為才予以關(guān)注，而要在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候就提前給予關(guān)注。這樣婷婷就不會(huì)一而再、再而三地為了得到父母的關(guān)注而離開(kāi)飯桌了。

果果是個(gè)可愛(ài)的三歲自閉癥男孩，可總愛(ài)在不高興的時(shí)候亂扔?xùn)|西。媽媽在自閉癥治療師的建議下觀察果果的行為，發(fā)現(xiàn)果果的行為有規(guī)律可循——每次都是發(fā)生在爸爸媽媽讓他整理玩具然后洗手吃飯的時(shí)候。原來(lái)果果不愿意收玩具，想繼續(xù)玩耍，而媽媽卻將他喜歡的玩具收走了，因此他會(huì)亂扔?xùn)|西。

知道了原因后，爸爸媽媽就可以教果果用語(yǔ)言或圖片表達(dá)“再玩一會(huì)兒”。這樣對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，不同的行為卻達(dá)到了同樣的功效，并學(xué)會(huì)了孩子用正確的請(qǐng)求方式替代原來(lái)的亂扔行為。另外，父母也可以嘗試每次提前五分鐘通知孩子，或是用手機(jī)設(shè)鬧鐘，擺在孩子面前提醒他：“還有五分鐘就要和玩具說(shuō)再見(jiàn)哦”，給孩子留足緩沖時(shí)間，比忽然通知游戲結(jié)束的效果會(huì)好很多。

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