三、教學(xué)方案的實(shí)施

（一）一對(duì)一直接教學(xué)完成概念準(zhǔn)備

自閉癥孩子寧寧的機(jī)械記憶好，一旦掌握方法就能熟練進(jìn)行加減乘除的純數(shù)字計(jì)算，但抽象概念理解很差，不明白錢(qián)是有價(jià)貨幣，即使在一張白紙上寫(xiě)下“100元”，他都會(huì)認(rèn)為那也是錢(qián)幣。

因此，我們先要讓寧寧認(rèn)識(shí)什么是“錢(qián)”。這個(gè)教學(xué)過(guò)程采用的是一對(duì)一教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：準(zhǔn)備真正的錢(qián)幣作為教具，直接出示并告訴這是“一角”、“五角”、“一元”、“五元”等，請(qǐng)寧寧看著錢(qián)幣復(fù)誦，觀看顏色花紋，并觸摸質(zhì)感，引發(fā)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的整合性運(yùn)作。接下來(lái)，示范各種錢(qián)幣間的換算，先是10張“一元”到1張“十元”的換算，再到10張“一角”到1張“一元”的換算。因?yàn)閺摹敖恰钡健霸鄙婕皢挝坏母妫栽凇耙辉迸c“十元”換算之后，由易到難，循序漸進(jìn)。告知寧寧規(guī)律之后反復(fù)練習(xí)，并伴隨口頭提示，不斷強(qiáng)化。

（二）游戲教學(xué)訓(xùn)練錢(qián)幣使用

游戲是自閉癥兒童生活的一部分，教師將錢(qián)幣使用的目標(biāo)融入假想的情景——開(kāi)一家超市，讓寧寧自愿參與角色扮演，寧寧完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。

1、設(shè)計(jì)如下角色：寧寧當(dāng)顧客，教師當(dāng)超市老板。

2、可互換角色道具準(zhǔn)備：收集超市的宣傳海報(bào)，將物品、圖片和標(biāo)價(jià)剪下制成卡片，充當(dāng)實(shí)物。

3、游戲主題：

⑴?寧寧扮演顧客，到“好樂(lè)多”超市選購(gòu)自己喜歡的物品

⑵?寧寧扮演老板，將超市物品分類(lèi)擺設(shè)，找兌零錢(qián)

4、教學(xué)目標(biāo)：

⑴?認(rèn)識(shí)物品的價(jià)格標(biāo)簽，會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)元、角的小數(shù)寫(xiě)法

⑵?會(huì)計(jì)算購(gòu)買(mǎi)的物品總價(jià)，并拿出相應(yīng)錢(qián)數(shù)（大于或等于總價(jià)的最接近數(shù)）

⑶?會(huì)找零錢(qián)

在練習(xí)購(gòu)物的活動(dòng)中，可以把教學(xué)情境布置得像商店，商品的陳列或標(biāo)價(jià)方式，可以盡量仿照自閉癥孩子熟悉的商店（如社區(qū)內(nèi)寧寧常去的商店或超市），練習(xí)的錢(qián)幣盡量使用真實(shí)的錢(qián)幣，購(gòu)物的流程仿真一些常見(jiàn)的狀況等，這樣自閉癥孩子會(huì)更容易把課堂上的學(xué)習(xí)遷移到平時(shí)的生活情境之中。