阿斯伯格綜合征人士給人的主要印象，除了智商高、古怪之外，就是情商低了。而一些專家認(rèn)為，這可能是由于他們無法認(rèn)識尷尬情緒。

一項主要檢驗阿斯伯格綜合征兒童對于尷尬情緒認(rèn)識的研究發(fā)現(xiàn)，心理理論能力和認(rèn)識尷尬情緒的能力之間存在關(guān)聯(lián)。在更詳細(xì)地檢驗受試孩子的反應(yīng)之后，研究者發(fā)現(xiàn)一些有趣的特征，某些阿斯伯格綜合征孩子認(rèn)為會出現(xiàn)尷尬的情況，普通孩子不那么認(rèn)為，他們也很難合理解釋為什么會產(chǎn)生尷尬。

當(dāng)阿斯伯格綜合征孩子達(dá)到某一智力水平階段的時候，能夠理解尷尬的概念，但是依然不太能將這一理解應(yīng)用到一個新的情景中。在現(xiàn)實中，一些阿斯伯格綜合征孩子在眾人面前表演或做報告時，很少會感到尷尬或“怯場”。如果觀察他們在社交場合的身體語言表現(xiàn)，會發(fā)現(xiàn)他們比其他人更少出現(xiàn)尷尬的肢體動作，比如，用手遮住嘴巴或臉紅等。

為了深入了解阿斯伯格綜合征情商低的原因，專家利用一系列故事開發(fā)了一套“失禮測試”，用以檢驗孩子能否覺察到失禮的行為。這里的失禮可以定義為“一個不禮貌的言語或行為”，研究結(jié)果驗證了很多家長的經(jīng)驗，即同普通孩子相比，阿斯伯格綜合征孩子比較不擅長發(fā)覺自己失言或失禮，在日常生活中更可能出現(xiàn)這類行為。

8歲左右的普通孩子已經(jīng)知道基于對他人情緒反應(yīng)的預(yù)期，有些時候應(yīng)當(dāng)克制自己不去評論或批評他人，也就是說，為了不讓朋友感到尷尬或苦惱，他們會保留自己的想法不說出來。阿斯伯格綜合征個體則非常善于挑別人的錯誤并熱衷于指出來，顯得情商很低。他們的評論往往被其他人理解為故意挑別和帶有敵意，而實際上他們的本意是鼓勵對方達(dá)到完美，并幫助他人了解自己的錯誤。

曾有一個阿斯伯格綜合征青少年在全班同學(xué)面前批評自己的老師，雖然老師所犯的錯誤可能微不足道，比如只是拼錯了一個單詞，但是對于這個年輕人來說，糾正別人錯誤的愿望遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對老師情緒反應(yīng)的關(guān)注。

阿斯伯格綜合征的情商低會給他們帶來社交障礙，而無法認(rèn)識尷尬情緒，一方面需要他們自我改善，一方面也需要家人朋友的理解。