只有設(shè)計(jì)階梯性自閉癥康復(fù)模式，才能建立相對(duì)穩(wěn)定而有效的群體康復(fù)管理機(jī)制，提高自閉癥兒童的康復(fù)效果。

1、第一階梯自閉癥康復(fù)模式

適用于較為典型的或干預(yù)前期的自閉癥兒童。通常表現(xiàn)為：感知覺能力差、行為素亂、無明顯有意義語言、無需求表達(dá)的適宜方式、難以正確執(zhí)行簡(jiǎn)單的生活指令等等?？祻?fù)訓(xùn)練要把握其主要存在的問題，以個(gè)體化訓(xùn)練為主要形式，以感知覺訓(xùn)練為主要內(nèi)容，采取一對(duì)一強(qiáng)化干預(yù)、環(huán)境適應(yīng)性訓(xùn)練、悅性音樂游戲訓(xùn)練等綜合方式進(jìn)行干預(yù)。

2、第二階梯自閉癥康復(fù)模式

經(jīng)過第一階梯的康復(fù)訓(xùn)練，自閉癥兒童開始具備一定的情緒與行為調(diào)控能力，也開始執(zhí)行一些簡(jiǎn)單的指令，語言運(yùn)用和言語理解開始發(fā)展。這時(shí)，康復(fù)訓(xùn)練可以運(yùn)用個(gè)別化訓(xùn)練與小組訓(xùn)練相結(jié)合的形式，以社會(huì)適應(yīng)性基礎(chǔ)能力訓(xùn)練為主要內(nèi)容，采取一對(duì)一個(gè)體干預(yù)、行為調(diào)控、基礎(chǔ)溝通技能的演練等方式進(jìn)行干預(yù)。

3、第三階梯自閉癥康復(fù)模式

經(jīng)過第二階梯的康復(fù)訓(xùn)練，自閉癥兒童社會(huì)認(rèn)知能力得到一定的提高，溝通的意愿進(jìn)一步加強(qiáng)，并開始關(guān)注自身社會(huì)性行為方式對(duì)周圍環(huán)境與人的影響。這時(shí)主要康復(fù)目標(biāo)應(yīng)以社會(huì)適應(yīng)性技能的建構(gòu)及運(yùn)用為主，輔以社會(huì)互動(dòng)性的小組模式進(jìn)行訓(xùn)練，為其步入正常兒童的學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備。

綜上所述，自閉癥康復(fù)是結(jié)構(gòu)性、綜合性、適應(yīng)性、整體性的訓(xùn)練行為，既要考慮每個(gè)自閉癥兒童的問題及其需要，也要考慮孩子發(fā)展的整體趨勢(shì)。