第十階段：模仿字詞的發(fā)音/清楚地發(fā)音

教自閉癥兒童模仿字詞的發(fā)音，并運(yùn)用行為塑造技術(shù)，使孩子的發(fā)音越來越清楚、越來越準(zhǔn)確。讓孩子發(fā)音的字詞，應(yīng)該與孩子的年齡相稱，孩子有時(shí)能正確地說出來的，但還沒有完全掌握。準(zhǔn)確、清楚的發(fā)音特別重要，發(fā)音錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致他人理解的困難。

只要自閉癥兒童的發(fā)音有進(jìn)步，就要對(duì)他進(jìn)行贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)。將他發(fā)音較好的字詞穿插在訓(xùn)練之中，以保持其信心。不要過多糾正孩子的發(fā)音，75-90%的音發(fā)得較好就行了。如果孩子的發(fā)音質(zhì)量中等，教師可以表揚(yáng)他，并示范準(zhǔn)確發(fā)音，但不要叫他重復(fù)。只要糾正發(fā)得最差的10-25%的音及行為治療課程就可以了。在糾正孩子發(fā)音時(shí)，可以這樣說：“像這樣說，“餅——干”。

把言語模仿練習(xí)同其他活動(dòng)結(jié)合起來，會(huì)使訓(xùn)練更加有趣。例如，如果自閉癥兒童喜歡拼圖或搭積木，就讓他說一個(gè)詞，然后給他一塊拼圖或積木來拼搭。如果孩子喜歡看圖畫卡片，就以此作為強(qiáng)化物；如果孩子說了一個(gè)詞，就讓他拿這張圖片看。在和孩子一起看圖畫書的時(shí)侯，在做玩球、跳蹦蹦床、游泳和滑滑梯等游戲時(shí)，也可以對(duì)孩子進(jìn)行言語模仿訓(xùn)練。

第十一階段：模仿短句

讓自閉癥兒童模仿兩到五個(gè)詞構(gòu)成的短句，發(fā)音要清楚、準(zhǔn)確。一般來說，句子越長，發(fā)音質(zhì)量越低。要孩子模仿的短句，要略長于他容易模仿的。如果孩子會(huì)模仿三個(gè)詞左右的短句，就要把長句分解成兩到三個(gè)詞一組，然后再把它們連成自然的短句，使孩子說起來更連貫。

以上就是自閉癥兒童的語言模仿訓(xùn)練，適合于沒有語言、不會(huì)說話的自閉癥孩子。