第十階段：模仿字詞的發(fā)音/清楚地發(fā)音

教自閉癥兒童模仿字詞的發(fā)音，并運用行為塑造技術，使孩子的發(fā)音越來越清楚、越來越準確。讓孩子發(fā)音的字詞，應該與孩子的年齡相稱，孩子有時能正確地說出來的，但還沒有完全掌握。準確、清楚的發(fā)音特別重要，發(fā)音錯誤會導致他人理解的困難。

只要自閉癥兒童的發(fā)音有進步，就要對他進行贊賞和獎勵。將他發(fā)音較好的字詞穿插在訓練之中，以保持其信心。不要過多糾正孩子的發(fā)音，75-90%的音發(fā)得較好就行了。如果孩子的發(fā)音質量中等，教師可以表揚他，并示范準確發(fā)音，但不要叫他重復。只要糾正發(fā)得最差的10-25%的音及行為治療課程就可以了。在糾正孩子發(fā)音時，可以這樣說：“像這樣說，“餅——干”。

把言語模仿練習同其他活動結合起來，會使訓練更加有趣。例如，如果自閉癥兒童喜歡拼圖或搭積木，就讓他說一個詞，然后給他一塊拼圖或積木來拼搭。如果孩子喜歡看圖畫卡片，就以此作為強化物；如果孩子說了一個詞，就讓他拿這張圖片看。在和孩子一起看圖畫書的時侯，在做玩球、跳蹦蹦床、游泳和滑滑梯等游戲時，也可以對孩子進行言語模仿訓練。

第十一階段：模仿短句

讓自閉癥兒童模仿兩到五個詞構成的短句，發(fā)音要清楚、準確。一般來說，句子越長，發(fā)音質量越低。要孩子模仿的短句，要略長于他容易模仿的。如果孩子會模仿三個詞左右的短句，就要把長句分解成兩到三個詞一組，然后再把它們連成自然的短句，使孩子說起來更連貫。

以上就是自閉癥兒童的語言模仿訓練，適合于沒有語言、不會說話的自閉癥孩子。