十、單音訓練

訓練自閉癥兒童發(fā)出單音，要結(jié)合生活情景，以生活常識為主，讓孩子在學習中深化語言理解。比如，家長在模仿“吃”“喝”的同時，要展現(xiàn)食物、水杯和水，一邊做口型模仿，一邊做動作提示。一旦孩子聽懂并理解了簡單指令，產(chǎn)生了發(fā)音的欲望，學會跟隨和模仿，家長就可以把他掌握的內(nèi)容過渡到圖片的抽象理解上。

另一種方法是拿著吃飯、喝水的圖片來問孩子，讓他找出哪張是吃，哪張是喝，并讓他模仿“吃”和“喝”的口型及動作。孩子選對之后，再讓他模仿其他內(nèi)容，比如，用手指著圖片上的公雞問他大公雞怎么樣叫，和孩子一起發(fā)出“喔喔（O）——”的叫聲。還可以配合視頻和兒歌：“大公雞，喔喔啼，天天叫我早早起……”兒歌可以幫孩子在輕松愉悅的氣氛中跟隨家長的口型和動作模仿。接下來，再模仿小狗“汪—汪—汪”、小貓“瞄—瞄—瞄”、小羊“咩—咩—咩”的叫聲。

在訓練孩子的口型模仿之前，家長可以先選幾個比較簡單的音節(jié)，采取一對一的教學方式，在一天之中反復強化，從起初的偶爾發(fā)聲，逐漸讓頻率增多，接下來慢慢鞏固，到最后可以脫口而出。孩子在這個過程中往往進步很慢，發(fā)出一個音后，可能會停滯很長一段時間，才能出現(xiàn)新的音節(jié)，但只要不斷堅持，最終就一定會見到成效。

十一、提高觸摸能力

開發(fā)語言的同時也要提高孩子的觸摸能力，幫他們通過觸摸不同物體，認識和理解物品的名稱和特征。家長可以把幾件不同的物品放在同一個袋子里，讓孩子觸摸，通過手感分辨不同的物品，激發(fā)他發(fā)出不同的音節(jié)。比如，可以在袋子里放一小瓶果汁、一個乒乓球、一枚硬幣河一把小牙刷，讓孩子先摸一摸、再看一看實物，然后分別拿出不同的物品，發(fā)出不同的單音，比如水、球、錢等。

家長要讓孩子按自己的意愿去選擇。當一家三口去外面玩的時候，孩子一邊是爸爸，一邊是媽媽，讓他自己選擇對象并做出相應(yīng)動作，發(fā)出單音。比如，鼓勵孩子拉著爸爸的手發(fā)出“爸”的音，并把爸爸拉向門外，如果孩子能做到這些，就說明他已經(jīng)掌握了這個單音。還可以教他“媽媽抱抱”、“爸爸舉高高”的聲音，讓孩子發(fā)出“抱”和“高”的音再去滿足他。

十二、疊音訓練

在教孩子說爸爸媽媽之前，分別準備一張父母單人的照片。讓孩子與爸爸或媽媽面對面，或讓孩子坐在父母一方的腿上，逗他看著爸爸或媽媽的臉。先發(fā)出輔音“b”或“m”的音，然后切換到“a”的聲音，分別組成“爸爸”或“媽媽”。反復練習幾遍，鼓勵孩子快速讀、連續(xù)讀，讀正確時要愛撫或親吻孩子，幫他加深對疊音的理解。

家長可以教自閉癥兒童進行大量的生活物品配對，對物品分類，如爸爸、媽媽和孩子的生活用品分類：杯子、毛巾、牙刷。服裝用品分類：衣服、褲子、襪子、鞋等。一邊分類邊教孩子認讀和仿說，提高他對物品的認知和理解力，豐富孩子的詞匯和語言。